1小学低年级说话写话的有效方法（一）随着人们文化生活的提高，各种各样的宣传媒体越来越多，小学生作文在这种文化背景下，受到了一定的影响。有利的地方是使学生的眼界开阔了，不利的地方是部分学生养成了一种懒惰习性，不愿意自己写作文，经常从网上找一些作文，或者是从作文书上抄作文。所以我觉得，语文教师必须重视培养学生的说话、写话能力。作为一名语文教师，经常会有人问我们：我家孩子怎么不愿意写作文，不会写作文啊，甚至有的家长在孩子学作文时说一句写一句。”是啊，现在小学生写作文出现了几种现象；（）从网上找作文。（）从作文书中抄作文。（）家长说一句，孩子写一句。孩子完全没有自己的思想。这三种现象，我觉得应引起我们语文教师的重视。从当前儿童的作文现状可以看出：孩子作文写不好，根子在作文的前形态发育不良。孩子学习写作，一般都要经历听、看、做、想——说话——写作的过程。如果前形态发展不充分，作文的先天发育不良，后天就难以弥补，即使再花功夫，也难以达到原本可以达到的最好水平。说话是思维，是抽象思维的前形态，因此锻炼孩子的说话能力是作文起步必须强调的一环。口语表达发展的越充分，书面表达就越容易掌握。一般情况下，学生在低年级阶段，都有口语交际这块儿的训练，如果语文教师能把口语的训练抓实了，就不会出现学生背作文、抄作文、放假上作文补习班这些现象了。十几年来的语文教学告诉我们：必须十分重视学生的口语训练。那么如何培养低年级学生的说话、写话能力呢？我们可以从以下几个方面做努力。（一）从词入手，打开思路一年级的学生，一般都能用一些简单的字组词，每当组词的时候，我都要求学生试着用自己组的词说一句话，学生在说话时，教师给予一定的指导，时间久了，学生就知道了什么是一句完整的话。到了二年级，学生的认识、思维能力2提高了，语言表达发展到了一定的程度。教师就可以引导学生由原来的说写一句话扩展为说写一段话。在引导的过程中，一定要注意做到先说后写。如：教师两星期举行一次说话写话大赛，分组进行，把一部分词汇写出来，让学生选择一些词汇说一段话。看看哪组说得多，说得好，就为优胜组。说话训练时，要注意培养学生表达有序、用词恰当、语句通顺等能力。长此以往，学生的想象力丰富了，说话、写话能力得到了强化，为学生进入三年级练写作文打下了扎实的基础。（二）利用教材，见缝插针语文课本是最好的说话训练材料，从一年级起，可以有意识地利用语文课...
