1第 1 节杠杆教学目标1 能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。2 通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用平衡条件进行相关计算。教学重难点杠杆的五要素，画力臂，探究杠杆的平衡条件。教学过程一、引入新课我们的周围有各种各样的机械:提升重物的起重机，计时的钟表，小小的瓶起子……各种各样的机糠的复杂，有的简单,不管多么复杂的机械都可以找到其构成的基本单元,今天我们就从最简单的机械入手，了解它们是如何为人类服务的。甲 Z二、新课教学1. 认识杠杆（1）PPT 演示：古代的杠杆、生活中的各种杠杆。归纳：在物理学中，将一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。这个固定点叫做杠杆的支点。（2）学生自学杠杆的五要素。（3）以撬石头为例，分析杠杆的五要素。归纳：杠杆的五要素：支点（0）、动力（©）、阻力（F2）、动力臂（/丿、阻力臂（/2）；作力臂的步骤：①找准支点；②沿力的方向作出力作用线；③从支点向力的作用线画垂线；④标出力臂。（3）学生练习画出下图的五要素。甲 Z2.杠杆的平衡条件（1）什么是杠杆平衡？为了便于获得定量的规律，我们让杠杆处于静止状时进行研究，当杠杆处于静止状态或匀速转动时，我们就说杠杆处于平衡状态。（2）学生分组实验：探究杠杆的平衡条件实验器材：钩码、杠杆、铁架台实验步骤：步骤一：调节平衡螺母，使杠杆处于水平平衡状态。（注意：实验过程中不再调节平衡螺母）步骤二：在杠杆两端挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，并记录动力、动力臂、阻力和阻力臂，填在表格中。（注意小组成员分工，边实验边记录。）步骤三：改变动力、动力臂、阻力和阻力臂，使杠杆在水平位置平衡。再测两组数据。参考数据：5测量序号F1/NmF2/Nli/cmFili/NcmF2l2/Ncm①410220②220220③120210分析比较表中的数据，你能发现杠杆平衡时，动力 U、动力臂 L、阻力 F2、阻力臂 12之间有何关系吗？结论：当 FJ 广 F2l2时，杠杆平衡。3、杠杆的平衡条件：动力 X 动力臂二阻力 X 阻力臂公式:FJI=F2l2杠杆的平衡条件也称杠杆原理。4、杠杆原理的应用例题：据《杭州日报》报道，2001 年 6 月 22 日，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的质量（如图甲）。测量时用了一根长度为 12m 的槽钢作为杠杆。如图乙所示，吊钩固定点 0 为支点，弹簧测力计的示数为 F1为 200N，...
