第三课时《差序格局与私人道德》教学设计——《乡土中国》第四、第五章阅读活动设计1.梳理《差序格局》《系维着私人的道德》两章内在关联，提高文本梳理能力；2.深入理解“差序格局”形成的多重原因，理解“差序格局”给社会道德建设带来的深远影响；3.学以致用，联系现实生活谈谈该如何防范“以权谋私”现象的发生。【学习准备】1.教师收集并分析第三课时“学习任务单”；2.收集有关“差序格局”的俗语名言。3.教师要掌握以下几点学情：（1）学生填写的“阅读记录表”部分内容差异较大；（2）学生对下定义的方法不明了，本书核心概念“差序格局”的定义差异很大，需要正确引导。【学习评价】1.修订完成第三课时“学习任务单”2.完成《助考？论述类文本阅读 2》。【学习过程】一、导入五千年的文明延续是祖先遗留给我们的宝贵财富，有时也是我们走向未来的沉重包袱。正如庞朴所说：“一般说来，文化传学习目 标】统是一种惰性力量。它规范着人们的思维方法，支配着人们的行为习俗，控制着人们的情感抒发，左右着人们的审美趣味，规定着人们的价值取向，悬置着人们的终极关怀（灵魂归宿）。个人的意志自由，在这里没有多少绝对意义，正像肉体超不出皮肤一样，个人意志超不出文化传统之外。但也正因如此，文化传统便成了一种无声的指令，凝聚的力量，集团的象征。”（庞朴《传统文化与文化传统》）《乡土中国》第四、五篇论述了对中国人影响至深的一种文化传统——差序格局。二、深挖文本先展示优秀读书笔记，再深入探讨文本内容。1. 现象观察。（1）文中列举了哪些生活现象来解说“差序格局”？［明确］①苏州河道肮脏不堪；②公共走廊和院子灰尘堆积;③ 亲戚关系一表三千里；④街坊多少具有很大伸缩性。（2）你在生活中有注意到“差序格局”现象吗？［明确］引导学生关注生活中的“差序格局”，小区里的事、亲戚间的事、学校发生的事都可列举。2. 深挖原因。（1）综合第四、第五篇的论述，分点陈述“差序格局”形成的原因。［明确］①〃家庭〃〃社区”〃国家〃等基本概念伸缩性过强，导致个人与集体的界限模糊；②儒家思想强调人伦差等，也会对社会结构带来影响。（2）联系前三篇的论述，补充陈述“差序格局”形成的原因。［明确］①与游牧业、渔业、商业文明相比，农业劳作基本不需要分工合作，没有分工合作，当然容易形成由我作主、以我为中心的“私德”；②黏于乡土的产业类型决定了村落聚居的社区结构，而这一社区结构又决定了人与人之间...
