实验室用过氧化氢制取氧气怀安县左卫中学:李媛教学目标：知识与技能：1．让学生掌握实验室用双氧水制备氧气的原理、装置和操作；2．学生能认识催化剂在化学反应中的作用及反应前后质量和化学性质的变化。过程与方法：通过各组对比实验，使学生在不断对比中获得新知识，感受对比实验在化学学习中的重要价值；情感态度与价值观：1．通过对催化剂更优化的选择，培养学生低碳环保的高贵品质；2．通过对比实验，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力。教学重点：过氧化氢制备氧气的原理、装置和装置优缺点的比较。教学难点：对比实验装置的优缺点。教学器材：仪器：试管、药匙、火柴等。药品：5%的过氧化氢、二氧化锰。教学过程：进程教师活动学生活动设计意图知识回顾在上一节课，我们已经学习了在实验室如何制取氧气。那么当时我们用什么药品制取了氧气？制气装置是怎样的？收集装置呢？（课件展示实验原理和实验装置）（回忆）用高锰酸钾作药品对重要知识的回顾，不仅可以更好地掌握重要知识点，还可以为本课的学习作好知识准备。过渡【设疑】实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，经常遇到如下问题：①很多的高锰酸钾只能制取很少量的氧气；②当产生氧气不够时，不能随时添加高锰酸钾；③操作比较烦琐，试管容易破裂；【聆听】把学生的思绪带回到高锰酸钾制取氧气的情景中，反思实验中成功的方面以及不足之处。培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，同时也很好巩固了高锰酸钾制取氧气的重要实验。新课引入【提问】那么在实验室中还有没有更加简单方便的方法来制取氧气呢？【交流】学生交流讨论。使学生感受到解决问题的方法 可 以 多 样 化的。导入新课【板书】实验室用过氧化氢制氧气学生阅读资料，并思考。与生活相结一、过氧化氢分解制取氧气1.了解原料过氧化氢【讨论】应该选择怎样的发生装置和收集装置呢？合，激发学生的学习兴趣。进行实验2.实验探究过氧化氢分解中二氧化锰的作用【演示实验】①取 5%的过氧化氢溶液于试管中，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。②取少量二氧化锰加入上述试管中，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。③等实验结束后，再往原试管中加入一定量的 5%的过氧化氢溶液，再将带火星的小木条伸入试管中，观察现象。【思考】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？【观察】学生观察并记录实验现象：① 有少量气泡产生，小木条不复燃。② 有大量气泡产生，小木条...
