"做好老师"征文：徜徉在文学的殿堂 老师是一个神圣的事业，不是每个人都能胜任的，如何做好老师就值得我们思考了。今日我将带领大家如何做好老师，徜徉在文学的殿堂。有兴趣的小伙伴可以点进来看看！ 对幸福的理解，一千个人或许会有一千种看法。对于语文教学而言，幸福莫过于在课堂上，让学生沐浴在文字的魅力中，徜徉在文学的殿堂里欢乐地享受语文的滋养。 在教学中，老师必须引导学生对课文所表现出来的爱恨、善恶、美丑等产生共鸣，甚至是心灵上的震撼，从而得到教育启迪，进而把教材中蕴含的智慧、风骨、操守、人生态度等，融入学生的大脑，流入学生的血液，渗透到学生的生命深处，帮助学生建立正确的人生信念。 有一次周末上课，我本早已做好了授课计划。但一到教室，学生们就开始问："老师，今日我们干什么？" "做练习——你们想干什么？" "老师，我们要爱情。"一个男孩说完这话后，全班哄堂大笑（因为平常我和学生关系非常融洽，所以学生上我的课很轻松，才敢说出这样的话）。 当时我并没有斥责那个学生，而是笑吟吟地对大家说："好啊，既然你们要爱情，那老师就给你们爱情。" 整堂课，我给学生们讲当代著名女作家毕淑敏的《紫色人形》。那是一对恋人的凄惨爱情故事：由于意外的火灾，一对有情人在新婚的夜晚都被严重烧伤，住在同一病房里，但他们在伤势极度严重的情况下从未呻吟一声，他们都想给对方以精神上的支持，不想让对方难过，表现出真心相爱的人在心灵上的默契。 有的人可能会说：给正处于青春萌动期的学生讲爱情合适吗？会不会起负面影响？可我要讲的是：我的学生不但没有什么过激反应，反而为这个故事唏嘘不已，显然，他们被故事打动了，征服了。那么打动征服他们的是什么？是作者的语言、文字，是文字中蕴含的真挚感情。 但我想要的还不只是他们的感动，我让学生自己联系生活，看文中有没有值得借鉴的地方。 有的学生说："老师，今后在爱我的父母面前，生病时我不再夸大自己的痛苦，我不要他们为我难过。"有的学生说："有欢乐一同分享，痛苦要默默承担。" 然后我组织学生就电影《泰坦尼克号》展开讨论：泰坦尼克号的最大价值是什么？启发学生不要只纠缠于两人的爱情，而是看到人性和面临突发变故，大难压顶，泰山崩于前时的冷静： 巨轮即将沉没，船长、官员组织妇女、儿童们撤退；()乐队继续奏着优美的旋律；来不及撤离的妈妈，坐在就要浸水的床旁，给睡在床上的一双小儿女讲着优美的童话；大副扔掉罗斯未婚夫贿...
