关注那颗孤独的心灵摘要 高中生是一个独特的群体，近年来高中生德育教育一直是社会各界关注的一个问题。文章从德育教育的角度出发，对德育教育的概念进行了界定，就怎样加强高中生的德育教育，关注高中生的心理健康，提出了一些看法和解决途径。关键词 高中生 德育 教育途径由于高中生介于成年人和儿童之间，还未脱离未成年人的青涩，也还没有成年人的稳重。但是高中生已经具备了自己独立的世界观、人生观和价值观，有自己对事情独特的认知和解释，这个时候如果学校的德育教育没有跟上高中生的心理发展，他们就会很容易受媒体、网络、社会一些偏激的思想的影响，因此但是由于我国现有教育体制以及应试教育制度的影响，学校教育大多都注重升学率和学生的学业成绩，而对于学生的精神和心理的关注就显得无足轻重，在学校里，很多体育、美术、音乐等课程均被用来上英语 、语文、数学等主科。学校无暇关注学生的思想品德发展，学生无暇顾及自己的心理健康，很多学生心理承受能力过差，上了大学或者踏入社会后适应不了，才屡屡出现学生跳楼自杀、为情自杀等事件，归根结底，是学校德育教育的失败。为了关注高中生的心理健康,加强高中生的德育教育，本文就这一问题提出一些看法和建议。一、德育的概念界定德育教育就是教育者按照一定社会的要求，通过特定的教育活动，把特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。简而言之，就是教师对学生进行思想道德教育的活动，或者说是教师通过一定的教育活动，培养学生思想品德的过程。学校是培养学生道德品质的一个重要场所，自原始社会开始，就已经有了学校的萌芽，只不过把教育场所称作“成均”、“序”。几千年来，不同时代不同的人不同的著作为教育做了不同的解释。《大学》开篇便是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”东汉经学家，文学家许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。鲁迅说：“教育是要立人。”但是，不管是“至善”还是“立人”教育都离不开一个核心，那就是善。欲先做事，必先做人，怎样教导学生“行善”，怎样培养学生的思想品德是中国自古以来教育的一个重要内容，也是无数老师一直在探寻的问题。二、加强德育教育的途径（一） 社会加强关注，给予正面引导高中生除了接受学校教育之外，另外一个接受教育的渠道就是社会教育，社会途径是也是高中生进行德育教育的一个重要途径，而在社会教育中，对高中生影响最大...
