古诗词教学的创新性研究摘要：古诗词是我国中华文化的精髓，它同时也是世界文化宝库中的一部分。它用高度凝练的语言，形象生动的展现诗人的所思所想，表现手法丰富多样，并且寓意深刻，耐人寻味，因此古诗词也成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。在小学教材中加强对古诗词的教育，能够有效的培养小学生的记忆能力，丰富他们的想象能力，同时对提高他们的审美意识都具有良好的促进作用。新颁布的课程标准也十分肯定在小学语文教学中古诗词所占有的重要地位，那么小学语文教师应当如何创新教学方法呢？笔者将结合自己的教学实践做出分析。关键词：古诗词；教学；创新一、问题的提出在小学语文教学中古诗词一直是令许多语文老师头疼的部分，由于小学生大多是刚刚接触系统的教学，各方面能力尚未得到培养，而古诗词对很多小学生而言十分晦涩，运用传统的教学方法难以吸引学生注意力，久而久之就丧失对古诗词学习的兴趣。出于对这一问题的思考，笔者结合自身教学的实践，提出几点关于教学创新性的建议，希望能够为其他老师提供参考。二、创新性建议（一）语文老师要做好引导者的角色处于小学阶段的学生，他们在任何方面都是刚刚起步的状态，因此他们的理解能力，注意力，记忆力都没有发育完全。针对这样一群特殊的学生，语文老师就需要用合理的教学方法来积极引导学生正确的学习古诗词。小学课本的编著者也充分意识到小学生的特殊性，课本里所出现的教材内容都十分简单，古诗词读起来朗朗上口。然而古诗词的创作背景，所运用的手法等内容都是需要语文老师加以强调分析，这样才有利于帮助小学生更好的理解古诗词的含义。例如在《九月九日忆山东兄弟》这首古诗中，老师需要重点强调作者是在怎样的情况下创作这首诗，从而就可以引出王维当时为何被贬，在讲解古诗的过程中融入历史小故事帮助学生更好的理解，这种教学方法也能够激发学生学习古诗的积极性，在充分理解之后也能方便学生背诵记忆。在这个过程中，语文老师一定要尽可能的使用简洁的语言来讲授古诗词中的意境之美，从而降低学生理解的难度。（二）指导学生朗读诗词，理解含义古诗词在创作时就十分讲究韵律之美，因此为了更好的引导学生体会这样一种美感，老师需要指导学生不断的去朗读诗词，把握诗词的节奏感，而这正是欣赏古诗的第一步。学生在朗读过程中感受诗词所表达的情感，在潜移默化之中提升自身的文化素养。朗读的时间越长，就越能够体会到古诗词的美感。朗读只是学习古诗词的第一步...
