黑龙江高校冰雪体育教学评价体系探究 摘要:作为黑龙江省高校冬季必不可少的特色体育课程———冰雪体育项目，其教学质量的优劣直接影响我省高校体育教学的整体水平，而质量的好坏最终是聚焦在结果的满意程度上。因此，我们应该构建一套多元化的科学合理的高校冰雪体育教学评价体系。本文以“耗散结构”理论为指导，从冰雪体育教学的特征入手，对我省冰雪体育教学评价体系现状进行了分析，以期为提高冰雪体育教学提供参考，从而为提高体育教学质量提供有益的补充。 关键词:耗散结构;黑龙江省高校;冰雪体育教学，评价体系 1 前言 高等教育教学改革的最终目的就是以社会需求为目标，不断提高教育教学质量，体育教学作为高等教育重要组成部分由于学科特点，体育教学与其他学科不同，存在着显著的特别性，尤其是冰雪项目，因其项目特点、开设条件、场地器材、气候等方面的需要，因此其教学评价环节深受专家以及教育系统的关注。本文以“耗散结构”理论为指导，从冰雪体育教学的特征入手，对我省冰雪体育教学评价体系现状进行了分析，希望为广阔体育老师提供客观准确的冰雪体育教学评价体系，从而为其他体育项目的评价提供参考，不断提高体育教学质量。 2 耗散结构理论的基本思想 “耗散结构理论”作为一种新的科学观点，由比利时物理学家普里戈金根据物理学相关理论提出。我们把开放的、远离平衡的系统，在与外界交换物质和能量的过程中，通过系统内部非线性动力机制和能量耗散，维持宏观和时空有序结构称之为“耗散结构理论”。这一理论主张“非平衡是有序之源”，并且在定义中强调:系统必须具有开放性、远离平衡态、非线性动力学机制的特征。虽然专家在自然科学讨论归纳出“耗散结构理论”，但在实际中我们可以将这一系统论的方法应用在社会各领域。笔者认为以“耗散结构理论”的理念，来分析高校冰雪体育教学评价体系，将对我们进一步讨论体育教学评估系统提供新思路、新参考。 3“耗散结构理论”指导下的冰雪体育教学评价体系 3．1 冰雪体育教学评价体系的开放性。从体育教学的特征来看，开放性是体育课的最显著性特点之一，其中冰雪体育项目更能体现这种开放性的特点，影响冰雪体育教学质量的因素很多，包括体育老师、学生、器材、环境、气候条件、冰雪场地的质量、运动技术技能、达标考核等指标。各因素之间互相影响，互相制约。整个冰雪体育教学评价体系不可避开地和器材、冰雪场地质量、天气等因素互相影响。其中天气温度、冰雪场地...
