高职高专物流管理论文 1 专业建设方面 1.1 调研报告对专业建设至关重要 物流教育专家天津交通职业学院薛威教授曾强调专业调研报告对于一个专业的建设来说是至关重要的。调研应着重对多方主体进行调研，这个多方主体主要包括学校、企业、毕业生，而且要把调研真正落到实处，而不是走形式，最后得出非常宝贵的数据和结论，为建设好专业提供支持。很多高职院校每年也有类似的调研报告，有的是老师的课题所进行调研得出的数据及结论，有的是委托专业的调研公司进行调研而形成的报告，如麦可斯对毕业生的跟踪调查报告，这一报告非常详细，针对专业建设方方面面都有统计结果及说明，但是这样的报告更多时候停留在管理层，并没有给每位专业老师查看或留存，要么即使有机会获得该报告，很多专业老师并没有认真阅读并认真讨论其中的数据及结论，为教学及专业建设所用。老师们应该深化学习调研报告，而且还应掌握专业调研的方法与技巧。 1.2 专业教学团队建设 (1)可以采纳“校企双带头人、校企双骨干老师、校企双向互聘”的师资队伍建设模式。很多学校可能目前还停留在单向的老师队伍建设中，该新模式认为不仅应把老师们培育为学校的带头人，还应使其也成为企业的带头人;不仅应把老师们培育为学校的骨干老师，还应使其成为企业的骨干老师;不仅学校聘请企业专家进学校授课，企业也可以聘请学校老师为企业培训或工作。这种新模式对于老师的培育质量要求是极高的，但这一模式正体现了技能、企业实战能力是高职老师开展教学活动的根本。(2)采纳“1+N”的教学团队模式。该模式具体指:一门课程由 1 位专任老师主讲，其中某些课程内容聘请多位企业专家分别授课，就自己最熟悉、最擅长的部分为学生进行讲解。这是一种新型的教学团队模式，主讲老师与企业老师之间要保持密切联系，企业专家可能很懂实践，但不一定懂得教学，不一定懂怎么能让学生理解得更好。因此专任老师会给予企业专家教法、教态、重难点划分等方面的指导;而企业专家也要与专任老师沟通准备给学生讲什么，怎样讲，某一知识点企业实际是如何做的，这样的双向互动既可以提高企业专家的教学水平，也可以让专任老师掌握更多企业实践经验，最终共同将一门课上好。作为教学团队一员，企业兼职老师们也可以参加年终评优，好的兼职老师会给予现金奖励。另外，这一模式可采纳双薪制，即企业兼职老师为学生上课的课时，学校既给企业兼职老师课时费，同时也给主讲老师课时费，因为主讲老师对其进行了职...
