高职音乐欣赏教学灵动设计讨论 ［摘要］高职院校旨在为国家培育思维敏捷、富有创新精神的高素养人才。音乐是高职教育教学的重要内容，学生在音乐倾听、欣赏的过程中，能够获得更深切的感知，这对提升学生的音乐素养有很大帮助。高职老师在音乐欣赏中应重视内涵感知，深挖教材，创设情境；通过示范演唱、绘制图谱的方式重视音乐节奏把握；通过自主哼唱、乐器演奏的方式重视音乐旋律剖析；通过深情演唱、趣味创编的方式重视音乐情感熏陶。 ［关键词］高职；音乐欣赏；灵动；教学设计 音乐欣赏，就是借助各种各样的学习方式，如倾听、演唱等形式，感受音乐形象，感知歌曲蕴含的情感内涵，从而激起音乐欣赏者的情感共鸣，培育学生的审美能力。音乐欣赏能够给学生提供接受审美教育的机会，并让学生在这个过程中逐渐形成正确的价值观、道德观。不仅如此，音乐欣赏还能启迪学生智慧，对学生的创新意识有启发作用，能引导学生形成协作、坚毅等良好的心理品质，形成健全的人格。既然音乐欣赏的价值是不可估量的，音乐学科又是高职教学的有机组成部分，老师就要高度重视音乐欣赏教学，采纳最契合的教学形式，拉近音乐学科与学生之间的距离。 一、音乐欣赏重视内涵感知 音乐是人类文化传承的重要载体，学习音乐，能够帮助学生了解祖国文化，拓展学生的文化视野。音乐内容是音乐的重要组成部分，是学生学习音乐需要首先解决的问题。学生要想掌握音乐基础知识和技能，就必须首先了解、感知歌曲内容，这样才能在此基础上真正体验音乐、整体认识音乐。感知歌曲内涵的方式有很多，挖掘教材，创设趣味化的体验情境都是不错的选择，具体如何选择，需要老师在综合考量的基础上做出决策。 （一）深挖教材教材顾名思义就是老师教学活动的参考，它是编者精选出来的供老师和学生使用的材料。在音乐教学中，教材是最主要的教学依据。老师对教材理解程度的高低直接决定其教学效果。在教学实践中，老师要精准把握教材主题，深化探究教材内涵主旨，恰当进行艺术加工和制造活动，实现教材的灵动丰盈。钻研教材是老师需要讨论的内容。老师只有主动探究教材内容，才能制定出精准的教学目标和教学任务，推动教学活动的开展。在探究教材时，老师往往停留在表面，抓住的是局部知识，不能从全盘考虑，深刻理解教材。这显然是不合适的。作为课堂教学的实施者，老师必须有更深、更广的意识，从大处着眼，将教材看成一个整体。这样学生才能从小处着手，分析每个单元、每首歌曲的主...
