高职院校校园文化德育功能探讨 摘要:本文从高职校园文化和德育的内涵及辩证渗透关系进行讨论，指出通过校园精神文化、物质文化、制度文化、行为文化的建设，彰显其德育功能。并利用当前的网络环境，创新校园文化德育功能新途径。 关键词：高职院校；校园文化；德育 高职教育作为高等教育的重要组成部分，承担着向社会输送高素养技术技能型人才的任务。为适应社会经济进展的需要，培育具有较高专业技能和良好社会道德、职业素养的技术技能型人才，已成为高职教育的主要目标。但是，高职院校的学生是一个特别的群体，不同于各普通高校的学生，生源的不同决定了他们特别的心理特点和行为等。相对于普通高等院校，高职院校的学生整体素养不高，自主学习的主动性不高，自律性较差。同时，信息技术的快速进展与应用，虚拟网络又占领了高职学生的生活空间，给高职院校的德育工作提出了更高的要求，如何更好地提高人才培育质量，也是高职院校在进展过程中不断思考的问题。 一、高职校园文化与德育的内涵 校园文化是一所学校的灵魂所在，是全校师生的精神认同和归宿。是在长期办学实践中，不断制造、总结、凝练、升华形成的观念形态和物质形态成果的总和，其最基本的功能是人文教化，即育人。高职院校作为高等院校的一部分，高职校园文化即具备大学文化的共性，同时又具有职业性和实践性的特性。“全面提高人才培育质量”是高职院校办学宗旨，也是社会的需求和学生自身可持续进展的需要，更是高职校园文化的导向所在。作为体现高职院校师生价值取向的特别文化形式，高职校园文化应充分发挥其德育功能，提高学生综合素养。德育是指教育者有目的地培育受教育者品德的活动，德育需要教者和受教者双方一起肯定并传承一种被社会习俗肯定的社会意识和社会法律规范，从而潜移默化地内化为受教育者内在的优良素养。在人类历史进展的各个时代，德育都占据着主导地位。在高职教育中，德育更是教育工作的重中之重，引领者学生全面进展，实现高职的教育目标。 二、高职院校校园文化建设与德育工作的辩证渗透关系 在高职院校的日常工作中，高职校园文化建设和德育工作是相互关联、密不可分的。高职校园文化为德育工作提供了环境和载体，德育工作伴随着校园文化活动的开展而进行，通过校园文化的强大的感染力，有助于德育教育目标的实现。反过来，高职德育工作又为校园文化建设进行提供了导向，指明校园文化建设正确进展方向。一系列以德育为主题的形式多样的活动开...
