高职院校机械数控加工课堂教学 【摘要】机械数控加工是高等职业院校教学中的重点学科。在人才培育上更为注重学生专业技术能力的实践应用性和技术创新性，让学生毕业离校后能够进入到职业岗位发挥自己的职业价值。对于目前高等职业院校在机械数控加工课堂教学中所存在的问题，就需要实行有效的措施解决。本论文针对高等职业院校机械数控加工课堂教学措施展开讨论。 【关键词】高等职业院校；机械数控加工；课堂教学；措施 高等职业院校中，机械数控加工是必修的课程。高等职业院校的人才培育特点是提高学生的实践性，让学生具备一定的专业技术能力，以能够用自己的一技之长制造价值。从目前的高等职业院校教学情况来看，机械数控加工课堂教学依旧存在诸多不完善之处，需要实行相应的技术措施解决。 一、机械数控加工课堂教学所具备的特点 高等职业院校的机械数控加工课堂教学所要实现的目标是让学生对相关的理论知识充分了解，掌握编写程序的方法，让学生进入到职业领域中，能够发挥自己的技术才能。学生进入到工作岗位中，就要从事数控机床加工工作。机械数控加工是一门涵盖知识面非常广的学科，而且都是在学生即将进入到工作岗位实习中学习这门课程。由于这门课程对专业技术的要求很高，所以，老师在教学中，以理论教学为主，之后就进入到实训教学，让学生的学习中，不再局限于静态的图片，而是亲自接触到工作现场，对改革机械设备和零部件进行操作。原理是很抽闲的，老师在讲解的过程中，还要进行实验操作，让学生也参加到实验中，让学生懂得数控机床的运行原理，之后就是根据需要补充知识。学生在实训中巩固理论知识，同时还可以发挥理论知识的指导作用进行实践操作，这样就可以避开机械数控加工课堂教学给学生的未来职业带来负面影响。比如，老师在讲解数控机床的原理的时候，要一边讲解一边动手操作数控机床，让学生认识数控机床中的电气元件， 二、提高高等职业院校机械数控加工课堂教学质量的有效对策 （一）高等职业院校机械数控加工课堂教学内容的教学措施 高等职业院校教学更为注重学生的职业能力培育，因此在机械数控加工课堂教学中所选择的内容要符合应用领域的需求，以培育学生的职业能力作为主要的目标，对学生将来的职业进行定位，教学就围绕着学生的职业展开，可以将学生的学习积极性调动起来。机械数控加工所应对的职业包括数控机床的研发人员、安装人员、调控人员、技术维修人员和设备管理人员。在教学中，对与机械数控...
