高职院校机械制造专业教学论文 高职院校机械制造专业属于应用性较强的专业，担负着为社会提供高素养技术技能型人才的重任，对我国国民经济进展和社会进步具有巨大的影响。近年来，伴随着我国生产力水平的飞速提升，工业化进程推动尤为迅速，使得机械制造专业人才需求量递增，此时，高职院校作为机械制造专业人才输送的重要渠道，其教学是否发挥实效性将直接影响机械制造专业人才的培育效果。目前，由于我国高职院校机械制造专业（如数控技术专业）教学中存在诸多问题，故必须及时寻找到解决这些问题的有效方法，方能提升该专业教学的实效性，才能为社会培育出高素养的技术技能型人才。 一、高职院校数控技术专业教学现状 目前，随着经济全球化的推动，我国工业产值进展呈现出迅猛趋势，我国逐渐以世界制造大国的身份登上国际舞台。同时，我国针对制造业未来进展制定出明确的方向与清楚的目标，可见，我国制造业的进展前景将愈发宽阔。此时，作为制造业核心的数控技术行业，其进展的顺利与否将直接关系着制造业的兴衰，故成为我国制造业进展积极关注的重点行业。由于高职院校担负着为数控技术专业进展补给专业人才的重任，因此突显出数控技术专业人才培育的重要性与紧迫性。然而，在高职数控技术专业教学中，存在课程设置合理性欠缺、教学过程实效性缺失以及教学基础设施配置随意等诸多问题，这些问题严重制约着数控技术专业人才培育目标的顺利完成。可见，高职院校解决数控技术专业教学存在的问题尤为迫切并且意义重大。 二、高职院校数控技术专业教学存在的问题 （一）课程设置合理性欠缺 目前，我国高职院校数控技术专业教学在课程设置上合理性不足，选择课程较为固定，缺乏必要的变革调整，不能顺应时代潮流，无法有效结合因材施教的教育方针进行课程设置，致使教学内容较为陈旧，理论与实践教学衔接性不强，学生接受的知识有用性有限，形成的专业应用能力无法与社会全面对接，数控加工工艺专业技术能力欠缺。 （二）教学过程实效性缺失 高职院校数控技术专业任课老师在教学中，忽视对于数控技术专业未来进展方向的把握与讨论，教学目标守旧甚至错位，对于学生学情分析不够全面，欠缺对教材内容的选择处理，教学方法过于单一传统，过多注重单纯理论知识传授，对于学生专业实践操作能力培育关注不足，致使学生无法获得有效的指导实践，学生理论知识肤浅而实践能力培育滞后，从而使得数控技术专业教学实效性不尽如人意。 （三）教学基础...
