高职院校老师课堂教学管理论文 摘要：高职院校受办学宗旨以及办学目标的影响，在专业课教学中长期以来都是采纳实践为主的教学方式，但是随着教育改革的深化进展，这种单一的教学方式已经不能满足当前的教学需要，同时传统的老师专业课教学中还存在许多弊端亟须解决，传统高职院校的专业课教学由于缺乏一定的法律规范、监管，存在许多问题亟待解决。文章开始首先之处高职院校专业教学过程中存在的问题；第二部分说明了高职院校专业课老师所应具备的教学相关的能力；最后，文章针对高职院校专业课老师的教学路径展开探讨。 关键词：高职院校专业老师；课堂教学；管理 一高职院校专业老师课堂教学存在的问题 （一）实践教学与理论教学的不平衡 受办学目标以及教学进展理念的影响，长期以来，高职院校在专业课教学中存在一个严重的问题就是重实践轻教学，在这一理念的导向下许多老师公然在高职院校内主张“知识无用论”，“唯有实践出人才”的教学理念，这种错误的方针理念造成了高职院校错误的教学观。在高职院校中许多专业课程假如没有一定的理论知识做铺垫，就很难在开展实践活动，即便实践活动已经开始学生往往也是不知所云，不能对实践有一个很好的领悟。 （二）课程体系以及教学内容存在的问题 高职院校在进行课程体系设置时存在的一个严重问题就是学科化较为严重，即在教学课程的设置上一味地遵从高职专业课设置的系统性，而这样往往忽略了高职院校专业课教学的最终目标，即为国家培育所需的人才，这种课程设置体系没有针对社会所需的岗位进行特定的课程设置，受学科化禁锢，好多专业课在进行课程设置以及教材选择时缺乏并没有将社会所需的专业内容涵盖在专业课课程设置中，导致了学生实践内容与理论学习内容的脱节，同时，这种课程体系的设置方式还会使学生的学习不知所云，对于未来的就业方向倍感迷茫。 （三）老师专业教学技能存在一定的问题 高职专业老师教其他高校老师而言不仅强调老师要有一定的理论教学经验，同时还要求老师具备一定的专业学科实践经验，能够在专业课堂中有效的引导学生的学习与实践。但就目前而言，高职院校的专业老师在这两方面的能力都有所欠缺。首先是教学能力的欠缺，主要表现在随着高职院校扩招，青年老师比例扩大，许多青年老师刚毕业就走上讲台，导致他们的教学能力较弱，此外，高职院校内还有许多专业老师缺乏先进教学设备的使用能力，从而导致教学能力较弱；另一方面就是高职院校老师实践经验的缺乏...
