高职院校会计教育新方向 摘要：随着社会进入“互联网+”时代，云计算等新技术的出现，让会计工作的运作模式发生巨大改变，这应引起所有会计人的重视与思考。文章针对“互联网+”时代的会计进展，从高职院校会计教育的角度进行论述并给出建议，望有助于各高职院校会计专业人才的培育，推动会计行业的进展。 关键词：“互联网+”；高职；会计教育 一、引言 2024 年 3 月 5 日，第十二次全国人民代表大会第三次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划。自“互联网+”概念提出以来，它迅速融入人们生活和社会产业的方方面面，为传统产业注入新的活力。同时，传统会计行业不可避开地受到“互联网+”的冲击，迎来新一轮的改革。 二、“互联网+”时代下会计进展的现状 （一）“互联网+”时代下高职院校会计教育面临新挑战。1.新技术新需求衍生新产业。“互联网+”时代下，网络、电脑、手机等这些与我们生活息息相关的工具和环境，在不断更新升级，因此，我们的生产、生活、工作、学习、娱乐等方式每天也都在发生巨大的进步和改变，随之衍生多个新产业，比如通信中的微信、交通中的嘀嘀打车、金融中的网上银行和支付宝等。这些新兴产业改变了我们的交易方式，使面对面的服务转为后台操作，将以往的线下服务转化为线上服务，使实时记账和财务咨询服务成为新产业、新交易方式的必需品。“互联网+”为会计的进展带来新的活力，为财务会计实现质的飞跃提供平台。高职院校会计教育必须适应时代进展，改革会计教育模式，创新会计教育方法，培育社会所需的人才。2.新政策带来的新使命。国家提出的“供给侧改革”、“中国制造 2025”、“一带一路”倡议，使国家产业得到升级，导致机器换人、腾笼换鸟、电商换市的局面。比如，中国全自动水饺生产线的出现，改变了就业岗位，为了使人才供给端与社会需求端协同进展，教育要主动适应，改革创新，培育新的技术技能，提升人才培育质量，培育复合型人才，否则我们会计人员将无立足之地。3.新需求引发的新要求。我国当前高职会计教育的大概现状是：专业教育水平不高；产业进展快，教育改革慢，供需错位，导致学生就业难、企业招工难的矛盾就业结构。目前，高端财务、金融人才缺口较大，企业招聘不到想要的人才，高校培训不出社会所需的人才，特别是国家在实行“营改增”政策后，由于员工专业素养不高导致企业效益下降现象非常多。加之财务机器人的出现，对会计行业人员从业的冲击无...
