高职院校人才培训通识教育论文 摘要：目前，在高职院校开展通识教育和创新教育的改革中，存在认识不明、重此轻彼的现象。笔者从理顺二者的关系出发，明确了通识教育有利于创新人格的培育、创新思维的形成以及创新教育的良性进展，因此，高职院校只有加强通识教育，才能真正推动创新人才的培育。 关键词：通识教育；创新教育；高职院校 随着我国教育的不断改革与进展，目前在高等职业教育领域，很多学校都在积极推行通识教育和创新教育。但这二者到底是什么关系？应如何去开展和推动？很多老师在实践中都仍存在认识不明、行动盲目的现象。笔者旨在帮助大家理顺关系，明确认识，从而更有效地推动教育改革，提升高职院校的人才培育质量。 一、两种教育的内涵及关系 创新教育是一种教育的理念，它是以培育人的创新精神和创新能力为基本价值取向，其根本点在于培育人的创新素养，即通过教育的手段，使个体的创新素养得到更充分、全面的发挥。而通识教育又译为普遍教育，一般教育，既是大学的一种理念，又是一种人才的培育模式，它以人为本，强调培育全人，而不是工具人。既注重培育学生良好的知识结构，又注重培育学生宽阔的视野、高度的社会责任感、健全的人格以及独立思考的能力。通过了解不难看出，创新教育与通识教育并不互相排斥，前者包容在后者之中，是后者的组成部分，因此具体实践中，不应将二者分裂开来，而是应以通识教育来做宏观统领的规划设计同时凸显创新教育部分。 二、两种教育的开展现状及存在的问题 自 2024 年夏季达沃斯论坛上李克强总理发出了“大众创业、万众创新”的号召后，创新教育得到了全国上下的高度重视。教育部[2024]12 号文件明确要求，从 2024 年起，所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，并纳入学分管理。目前，根据教育部的精神，各地学校依据自身实际都在纷纷编制教材、讲义，配置双创师资力量，开设双创课程，场面如火如荼。但相较而言，通识教育就显得冷清一些。虽然推行通识教育已成为高等教育领域的主流方向，但在高职教育领域，通识教育从理论到实践，仍处于一种无序的状态。究其原因，受办学理念影响，多数高职院校都贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，产学研相结合”的办学方针，并且在高职院校各类绩效评估的指挥棒下，大家更关注眼前、当下的利益，这在一定程度上，导致了很多高职院校淡化甚至忽视了通识教育的开展。 三、要真正...
