高职营销策划教学探析 摘要：对高职市场营销职业技能竞赛与课程建设的相关性和融通性进行讨论，分析了技能竞赛对市场营销专业教育教学的作用，构建了技能竞赛与专业课程建设融通的路径，为提高我国高职市场营销技能竞赛资源转化、提高本专业教育教学质量提供了一定的可行性建议。 关键词：职业能力；课程建设；专业竞赛 在《国家中长期人才进展规划纲要（2024~2024 年）》文件精神指导下，我国高职教育目标定位于培育技能型人才，因此高职市场营销专业专注于培育营销策划、营销管理、客户管理、网络营销等技能型人才。《国务院关于大力进展职业教育的决定》中规定，要定期开展全国性的职业技能竞赛活动。技能竞赛是检验专业教育教学水平、促进职业教育改革、增强职业教育吸引力的重要手段，也是提升职业教育、专业课程体系建设和教学质量的重要途径［1］。如何通过职业技能竞赛提高高职院校培育和选拔优秀的营销技能型人才，成为现今高职教育亟需解决的问题。拟通过“以赛促教，以赛促学，以赛促改”达到职业技能竞赛与高职院校教育教学质量相结合的目的。 1 讨论透彻市场营销职业岗位能力要求 我国的职业教育目标为培育满足国家经济建设的技能型人才，那么市场营销专业的人才培育目标即满足国家经济建设进展中工商企业市场营销类人才需求，且满足区域性人才需求。相关调研表明，市场营销专业就业岗位群一般包括四大类：市场类、销售类、客服类、其它专业类。市场类岗位群包括市场调查员、策划专员、市场促销员、市场拓展员、市场督导等［1］；销售类岗位群包括销售顾问、营业员、业务员等；客服类岗位群包括客户专员、客户代表、售后服务员、业务咨询员等；其它专业类岗位群包括网络营销员、销售物流员、销售培训专员、会展服务员等。这些岗位能力要求千差万别，其主要工作任务（见表 1）。针对市场营销岗位群各岗位的核心能力要求，毕业生都应该具备较强的分析、表达、沟通、推理、推断及运算能力。由此可知，职业院校在对专业人才培育方案、相关课程设计及人才培育方式、路径等方面应遵循人才市场、社会需求的规律和企业社会对营销人才需求进展方向。 2 基于岗位能力要求科学设计课程建设方案 当代我国高职院校流行的人才培育模式包括“2+1”培育模式、“2.5+0.5”培育模式、自考培育模式及现代学徒制培育模式等。高职院校可以根据本校的人才培育模式建设自己的课程体系，但大多数院校会参考或遗留原教育体制下本科院校的课程体系，...
