高职物流管理一体化教学讨论 1、高职物流理实一体化教学要求 高职物流管理专业教学应树立以学生为中心的理念，采纳“宽基础、活模块”理实一体化教学开发模式，注重培育学生的主体精神、创新精神。教学活动的组织要以学生为中心，体现教学内容的先进性，以职业综合能力为核心，实施学历教育与职业资格培训相结合的培育模式。高职物流教学内涵突显它是一个实践性强的复合型专业。其物流教学体系包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送及物流信息处理等环节，每个环节都需要人去具体操作。在物流从业人员中，80%左右的人员是在从事操作岗位的工作。所有这些都说明物流教学必须贯彻理实一体化原则，着力讨论一个小到物品包装、装卸搬运，中到订单处理、配送作业，大到物流客户服务、物流市场调查分析等诸多内容的实践应用教学体系。加强师资队伍建设是开展物流专业理实一体化教学的核心。目前大部分高职老师直接来源于“讨论型”大学或“学术型”普通本科院校，理论知识扎实，实践经验不足。理实一体化教学要求专业老师必须具备物流企业的一线操作经验，否则，就很难培育出高技能人才。所以，在实践教学中积极引入企业专家，构建双师结构的师资队伍。同时，增加专业建设经费投入，加强高职物流管理专业校内外实训基地建设。充分依托行业、企业打造有高职特色的物流管理专业。校内外物流实验基地是搭建理论与实践的桥梁，是为学生提供物流实训的平台，是深化学生对物流理论的理解，提高学生的操作能力的重要场所。其建设应基于现代物流的核心理论和核心课程，并结合高职院校专业特色，全面系统考虑，尤其要充分利用企业的条件与资源，实行校企合作共建实训基地，让其真正成为培训物流合格员工的摇篮。 2、高职物流理实一体化教学的层次性 教学体系分为理论教学体系和实践教学体系两部分，二者有机地构成一个统一的整体。就实践教学体系而言，它是围绕人才培育目标，通过课程和实践教学环节的合理配置建立起来的与理论教学体系相辅相成的教学体系，是与理论教学体系并驾同行的不可分割的整体。物流管理专业理实一体化教学安排应体现“从简单到复杂”、“从基础到专业”这样的教学规律。因此，整体教学课程的安排应分为三个阶段（如图 1），随着教学活动的推动，理论知识逐次减少，实践技能内容逐渐增加。（1）基础知识教学阶段。该阶段的主要任务是让学生掌握物流管理专业的基本理论和基本方法等，在专业基础课阶段进行。此时以课堂理论教...
