高职物流专业群学赛一体化教学讨论 【摘要】对于高职院校的物流专业群的专业教学来说，老师要想将学赛一体化教学模式切实运用到日常的课程教学中，就需要结合我国物流行业的前沿进展趋势、学生特点和实际的教学要求开展相应的教育教学工作，以此来推动物流专业群学生的全面成长成才。因此，本文将在立足高职物流专业群教学现状的基础上，结合物流行业的进展趋势、学情分析等对高职物流专业群开展学赛一体化教学模式的有效教学展开讨论。 【关键词】高职教学；物流专业群；学赛一体化；改革与实践 一、现状分析 高职物流专业群教学效果不佳的原因主要表现在：1.行业因素：新时代物流行业进展日新月异，使得我们现行的教学内容与体系难以适应快速进展的智慧物流行业对人才的实际需求。2.老师因素。当前部分老师依旧采纳传统讲授的教学模式，没有顾及学生的信息获得方式，学生学习习惯的改变，没有充分应用信息化手段进行，影响教学效果。3.学生因素。现在的学生基本上是“数码原住民”，是从小在平板电脑、智能手机的陪伴中成长起来的，获得信息的主要途径是网络的流媒体，已厌倦传统的课堂教学。因此，必须寻找一种符合学情的、能够融合产业、行业、企业、职业和实践五个要素的教学模式，物流专业群人才培育兼顾到校企双方的共同利益，以一种喜闻乐见的方式创新课程教学，从而实现多方共赢的良好局面。笔者就“学赛一体化”教学模式编制学生调查问卷 1000份，收到有效问卷 869 份，统计结果显示，其中有 31.26%的学生曾经曾经参加过技能竞赛或参加过技能竞赛培训，有 43.58%的学生认为学赛一体化教学模式对自身学习和老师教学有帮助，有 14.15%的学生认为参加技能竞赛，可以拓宽专业视野，了解物流前沿技术。11.01%的学生认为学生们与一流高职甚至本科的学生同台竞技，收获自信，达到专业水平和个人素养的全面提升。《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024）年》中明确提出在职业教育中开展职业技能竞赛的要求。情境型、游戏化的“学赛一体化”教学模式改革，不仅深受当代物流专业群学生欢迎，成为部分职业院校教学创新的成果，也是相关教育主管部门评价职业院校教学质量的重要参考因素。同时对职业院校的教学起到了明确的导向作用，产生积极的社会效应。新时代的物流行业需要的是要有激情、高情商、高技能、懂管理、能适应物流行业进展需要且不断学习的创新性人才。笔者认为通过学赛一体化教学模式改革与实践，打造人人想学、人...
