高职物业管理专业教学方法探析 1 当前高职物业管理专业教学方法的现状 “十三五”期间，我国需要培育一大部分具有高技能的技术人才，作为产业升级的有力保证，增强我国的技术创新能力及核心竞争力，而目前我国的城镇就业人员中，技能型人才约占三分之一，离市场的缺口有较大出入。就物业管理专业而讲，全国普遍的思想已逐渐统一，就是要进行教学改革，要培育能动手，能发现实际问题，解决实际问题的“能动型”毕业生，进行产学合作是当前大部分高职院校的改革重点，在这个基础上已经形成了一定的效果和经验，比如“实训-科研-就业”模式，“结合地方经济全面合作”模式，“订单式”模式，“2+1”模式等等。总的来讲，强调产和学的统一与协调，弱化研，强调缩短学生的就业适应期是各方共识。我校高职物业管理专业在 2024 年—2024 年期间也根据这个思维深化扎实的开展了产学合作的教学改革，并对将近 5 年的毕业生的工作情况进行了跟踪调研，发现传统的弱化讨论，强调产学的方法在毕业生初期确实有一定的效果，学生能很快适应工作，上手快，但是后期的提升环节上明显动力不足，特别是在职业进行到 3-5 年之后，毕业生在向高级职位晋升的构建产学研平台深化高职物业管理专业教学方法探析文/严勇万科物业拥抱互联网，开发试运行“睿服务”，建立网络平台，业主可以在该 app 上完成一系列的服务需求，并可以全程跟踪，诊断，评价服务质量。物业行业未来的进展充满了机遇与挑战，而重庆本土的物业企业在面对这一变化时明显缓慢与脱节，作为物业管理教学讨论单位应主动承担职责，讨论分析这一趋势和变化，为行业的进展提供智力支持，拓展物业管理产学研的宽度，广度及灵活度，同时也可以满足老师的课题需求与培育学生的需求。摘要环节上受到很多制约。由此我们发现，高职的教育并不是不强调讨论，而是要强调讨论能力的培育，强调讨论的方向要实践化，实际化。所以构建产学研的平台，一方面培育学生的技能，一方面培育学生思考问题，解决问题的能力，夯实学生职业提升期的基础就尤为重要。 2 改革物业管理专业教学方法的现实困境 近年来，我校物业管理专业的培育方案几经修改与调整，逐渐形成了以能力培育为抓手的培育模式，可以从三个方面去理解，一是注重学生的专业基本能力的培育，即满足物业管理岗位的基本能力；二是注重学生的人文素养及职业素养的培育，满足学生将来转岗的需要；三是注重学生的专业拓展能力的培育，满足学生将来职业...
