高职机电一体化工匠精神培育路径 对于工匠精神的传承在学生的人才培育有着极为重要的意义，高职学校必须要高度重视并折真正落实和加强在机电一体化专业与工匠精神的融合。高职院校作为高层的教育，也是人才培育的主要途径，促进工匠精神在机电一体化专业中运用，能够使机电一体化学生更好的发挥专业的优势，能够促进学生在工作方面的提升。如何在高职学校机电一体化专业学生融入工匠精神的培育路径，构建起一整套完善有效的教育模式，是当前高职学校机电一体化专业的热点问题。 1 高职学校机电一体化专业学生工匠精神培育的重要性 “工匠精神”一出现在政府的报告中，就明确的提出了对职业教育工作者的责任与使命。从古至今，“工匠精神”一直都是人们学习的榜样，因为他们对于技术的发明与创作是每个国家进展的源泉，在我们自己国家亦是如此。高职院校作为培育人才的主要路径，更要注重工匠精神在校院的开展。对于高职学校机电一体化的学生来说，更要把工匠精神做为主要的学习任务，让工匠精神的融入，是自身的专业所学技术更符合时代的要求。像这种技术性计较强的专业，需要工匠精神的加持，才能培育学生的专业技能符合企业的人才需求，最终促进机电一体化学生综合素养提高，适应社会进展人才进展需求。 2 高职学校机电一体化专业学生工匠精神培育目标 2.1 培育尊师重道、品德优良的学生。在学校的教育过程中，品德教育作为教学过程培育人才的重要组成部分，是学生全面进展的前提。在高职学校中，机电一体化的教学模式一般是以学徒制进行教学，专业人士具备多不同的身份，和学生之间的感情也没有师生之间密切，如若发生问题，学生很容易与专业学者产生矛盾。从专业的学习层面讲，是不利于学生的学习的；工匠精神的开展，让我们在品德方面有促进作用，告知我们尊师重道、品行优良的专业化人才是职业院校与社会各行各业的需求，也是社会对职业院校培育人才的基本要求。[1]2.2 培育学以致用，实践型学生。机电一体化专业就是一个学习是基础，实践是关键的专业，这一点与工匠精神一般。在机电一体化专业的学习过程中，要让所学到的知识与技术能够学以致用，而学学以致用是要同实践操作来完成的。经过对实践的操作来理解相关的理论知识，最后达成的目标就是理论与知识都能够完全的运用，恰好正是社会人才进展的需求。[2]2.3 培育革故鼎新、勇于开拓的创新型学生。创新一直都是时代进展的热点，就现在的市场而言，竞争激烈产生优胜劣汰，对于...
