高级财务会计课程教学论文 根据 2024 年 2 月 26 日国务院常务会议的部署，我国将加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，并把高等教育结构调整作为“十三五”高等教育改革的主要任务，其突破口就是地方本科院校转型进展。《高级财务会计》是本科院校会计学专业的专业课程，其课程内容目前已经成为中国注册会计师、高级财会人员必备的专业知识。在地方本科院校转型进展的关键时期，其会计学专业课程《高级财务会计》应如何进行教学呢？ 一、正确认识课程地位 (一)从课程内容和任务看 《高级财务会计》涉及的多数内容对一般企业而言非日常会计业务，对学生的有用性不强，假如将其设置为专业主干课，就意味着学生要花大量时间和精力来学习该课程，这无疑加大了学生的负担，但假如将其设置为专业拓展课，老师可以根据实际情况选择比较重要的课程内容来讲解，也减轻了学生的负担。当然，笔者的意思将《高级财务会计》设置为专业拓展课，并不意味着该课程可以选修，无论是从财务会计体系的完整性还是从高素养人才培育的需要来看，该课程必须是必修课，这是毋庸置疑的。 (二)从专业人才培育方案来看 地方本科院校一般为三本或二本院校，专业的人才培育方案中往往将自己培育的学生定位为满足中小企业的需要，会计专业人才的培育也主要是从中小企业的会计需求出发来进行的。对一般中小企业而言，会计日常业务的处理没有那么复杂和高深，《高级财务会计》的课程知识在中小企业没有多少用武之地。因此，从这点看，将《高级财务会计》设置为专业拓展课也是比较合适的。 二、选择合适的教学内容 高级财务会计之所以称之为“高级”，是因为它专门讨论财务会计中的特别问题、疑难问题、新问题、仅在个别行业存在的问题以及在会计理论和实务讨论中尚不成熟的问题。目前我国出版的适合本科生用的高级财务会计类教材种类较多，每本教材中涉及内容也不尽相同，但是不管选择的是哪本教材，必须注意到，由于课程学时的限制及课程地位等因素，若高级财务会计学科的所有讨论专题均为学生讲解，必定会出现该门课程与其他会计专业课程争占学时的现象。而且任何一门课程的课堂教学都无法穷尽该门学科的全部讨论领域。因此，应在整个高级财务会计学科讨论领域中进行部分专题的筛选，作为高级财务会计课程的教学内容。课程教学内容的选择在考虑学生的理解接受能力的基础上可以参考如下原则来进行：(1)是否有助于拓...
