高素养师资队伍促进特别教育优质进展 【摘要】福州市秉持“强教必先强师”的理念，“教、研、训”三位一体，通过开展有内涵的教研活动，举办丰富多彩的培训活动，开展阶梯式人才培育，搭建老师展示平台，有力推动了高素养专业化特别教育师资队伍建设，加快了市域特别教育优质进展。 【关键词】特别教育；师资队伍；优质专业化进展 近年来，福州市日益重视特别教育内涵建设，重视优化特别教育老师队伍。行政部门每年下拨数十万特别教育专项研训经费，以“师德”为基石，以“实践”为导向，“教、研、训”三位一体，搭建各种平台，努力建设高素养、专业化的特别教育师资队伍，促进福州市特别教育优质进展。 一、深化教研活动内涵 （一）基于课题讨论的专题研讨活动 市级层面的教研活动注重将教学与讨论紧密联系，视线投射于各个特别教育学校开展的市级以上讨论课题，充分发挥各校的主体作用，团结协作，组织研讨活动。例如“医教结合提高听障学生语言能力的讨论”专题研讨、“低学段自闭症学生教康结合教学模式”专题研讨等。活动内容包括教学展示、沟通研讨、专题讲座，将讨论情况展示与专家指导有机结合，推动了全市特别教育老师教学与讨论水平的共同提高。 （二）基于示范引领的“送教、送培”活动 2024 年 10 月起，我们启动了“送教、送培下乡”工作，以加强福州市特别教育学校校际沟通，推动全市特别教育和谐、均衡进展。每学期都在各校推优的基础上选派优秀老师，并聘请省内外专家一同“送教、送培”。活动也同时安排“被送”学校的老师执教公开课，接受专家、同仁的指导。这一活动成效是双赢的，一方面“送教、送培”的优秀老师不仅有了展示才华的平台，还会提升讨论特别学生、设计教学活动以及灵活驾驭课堂教学的能力；另一方面“被送”学校的老师在专家以及优秀同仁的引领下，教学业务能力及理论水平也能得到提高。 （三）基于答疑解惑的专题教研活动 特别教育服务对象障碍情况日益复杂，在教学改革进程中，老师往往会囿于疑难。假如难点始终得不到突破，老师将迷惘无所适从，更有甚者会陷入职业倦怠，教学也可能会徘徊在低效状态。而走出困境的办法之一，是能“善假于人”。例如，各校往往会根据当地风土人情以及学生情况开展校本综合主题教学，但老师们又往往会产生疑惑：主题教学内容究竟要如何设计才更为科学？主题教学的每节课是否还要注重学科性？为此，我们请来了在此方面已取得丰硕教科研成果的国内特别教育学校领导...
