第一章 高等教育与高等学校的社会职能(知识点梳理)一、高等教育概念 : 是在完全的中等教育基础之上进行的专业教育，是培育各级各类高级专门人才的社会活动。 教育的概念:教育就是有意识的以影响人的身心进展为直接和首要目标的活动。教育是人类社会所特有的培育人的社会活动(对于社会而言,教育是社会延续和进展的需要；对于个体而言,教育是满足人类自身进展的需要) 有意识(有目的)直接和首要目标 社会活动学校教育的概念：即教育者根据一定的社会要求和受教育者的进展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望受教育者发生预期变化的活动。教育是伴随着人类的产生而产生,与人类共始终的永恒的社会现象。(自有人生,便有教育） 教育的产生是社会生产生活的需要,是人自身进展的需要。人类劳动的进行,是教育产生的最根本条件.语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。学校教育产生的原因:① 经济原因:生产力进展有了剩余产品,脑体分工。②政治原因:阶级社会的需要,社会出现了阶级和国家,统治阶级、国家机器管理维护他们利益. ③ 文化原因:知识增长、文字的产生。在原始社会末期出现了原始文字,不是日常生活中附带可以掌握的。二、高等教育的进展阶段高等教育的初创阶段(欧洲中世纪) 高等教育的形成阶段(１７世纪末到 20 世纪上半叶) 高等教育进一步进展阶段(20 世纪 50 年代至今) 不同历史时期高等教育概念的演变中世纪大学——基于中等教育基础之上的大学教育1 ９世纪后半期的高等教育——层次多样化、形式复杂化现代高等教育—－大众化、民主化趋势越来越明显。一方面,高等教育的层次多样化.在大学、学院之下还派生出专科学校、社区学院、一般性大学、文理学院等层次。 另一方面，高等教育的形式多样化,在正规的大学教育之外，出现了开放大学、函授大学、业余大学、广播电视大学、空中大学等非正规大学。 1 ９ 9 ３年及以前学科分类：文科、理科、工科、农、林、医药、师范、财经、政法、体育、艺术。20 ０３年管理学分离出来。 《教育法》、《高等教育法》、《老师法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》 高等教育的起源与进展 三、不同国家对高等教育概念的不同界定 四、高等学校的社会职能 高等学校的社会职能:１。培育专门人才 2.进展科学3。直接为社会服务高等教育是通过专门机构,高等学校来实现的。（大学、学院、专科学校) 五、大学职能的历史演变 4。1 ８ 62 ...
