高校讨论生创新创业教育调查讨论 ［摘要］创新创业，人才为本。从我国当前的经济社会进展和教育改革现状来看，高校迫切需要对讨论生开展创新创业教育，重点培育讨论生科研创新精神与创业实践能力，以促进“大众创业，万众创新”。针对四所高校在校讨论生创新创业教育现状，项目组进行了全面、客观的调研，总结了讨论生创新创业教育中存在的突出问题，并提出相应对策，以期为地方高校讨论生创新创业教育模式改革提供参考与借鉴。 ［关键词］高校；讨论生；创新创业教育；调查讨论 十二届全国人大三次会议上，李克强总理提出了”大众创业，万众创新”的口号，标志着创新创业成为我国国家战略和政府工作重点。我国高校创新创业教育起源于清华大学在 1997 年首先开展的大学生创新创业活动，给国内高等教育改革引入了一股春风，改变了人才培育传统观念[1]。2024 年 5 月，国务院办公厅在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确提出，要修订实施博士、硕士学位基本要求，明确讨论生创新创业教育目标要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力，成为评价人才培育质量的重要指标。不同层次、类型、区域的高校要结合办学定位、服务面对和创新创业教育的目标要求，制订专业教学质量标准，修订人才培育方案[2]。加强讨论生创新创业教育，重点培育讨论生科研创新精神与创业实践能力，已成为我国高等教育的重要组成部分，投身科技创业实践的讨论生数量的增加将极大推动“建设创新型国家”战略目标的实现。培育讨论生的创新创业能力是一项系统工程，高校在这一过程中起着关键性作用，需要不断探究新思路、尝试新方法，在遵循教育规律的基础上锐意改革创新[3]。国内各高校都在积极改革传统教育模式，实行多种多样的措施向在校讨论生普及创新创业知识，提供丰富的创业实践机会，培育讨论生的创新精神，锻炼其创业能力。但一直以来，我国讨论生教育侧重于科研业务能力的提升，主要目标是培育科研型人才，忽视了对创新创业等其他能力的综合培育，因此讨论生的创新意识都比较淡薄，创业能力基本没有受过法律规范化训练[4]。我们采纳网络问卷和现场访谈相结合的方式随机对四所高校的在校讨论生进行创新创业教育情况调查，旨在全面、客观、深化地讨论高校讨论生创新创业教育的进展现状，分析存在的突出问题并提出合理对策，以促进创新创业教育在讨论生培育的全过程中蓬勃健康地进展。 一、调查结果分析 （一）调查样本的基本情况。此次调查以发...
