高校教育绿色理念探究 一、关于高校教育推动绿色理念的相关概述 高校是对文化知识进行制造、传播以及应用的主要场所，而大学生作为被塑造者以及先进文化的承接者，他们二者之间具有密不可分，紧密相连的关系。高校教育推动绿色理念是高校教育与绿色理念两者的结合，高校教育推动绿色理念对学生绿色的价值观、道德观以及自然观、生活观等观念的塑造与培育具有重要的意义。绿色理念在某种意义上可以说是一种可持续性进展。它作为我国五大进展理念之一，是人们对美好幸福生活追求的重要体现，是促进我国可持续进展的必要条件。高校推动绿色理念教育拓展了其伦理责任，有利于当代大学生对生态学相关概念知识的掌握以及生态系统价值理念的认识，对高校大学生的环境保护意识提出了新的要求，突出了德育在教育中的价值地位。 二、高校教育推动绿色理念的伦理价值体现 (一)高校教育推动绿色理念使得传统人际伦理范围得到拓展。高校教育推行绿色理念就是把高校伦理道德的讨论范围与对象从人与人之间延伸到人与自然之间，简单来说就是从传统社会人际伦理延伸到生态伦理。高校教育推动的绿色理念对高校道德教育的主张与传统高校道德教育相比不是只拘泥于人际伦理教育，它还延伸到了生态伦理教育，主张人与自然协同进化的一种生态进展理念。(二)高校教育推动绿色理念是现代人未来责任的一种凸显。我国高校传统的教育没有体现出对未来责任的担当，它把人们所应承担的责任局限于当前现实具体的责任上来，而缺乏对人们未来所应担负的责任进行教育。高校教育推行绿色理念可以称为“绿色教育”，这种教育与传统教育之间最大的不同在于它把对环境的意识与保护融入到了高校教育的过程中去，使得高校教育不再像过去那样只从当代人的角度出发，而忽视人与自然的关系，从而实现对自然与生命的尊重，这对我国高校文化建设具有重要的意义，它是高校教育进展的一个全新的领域。(三)高校教育推动绿色理念是对权利与义务意识层次的深化。传统伦理主要指的是人际伦理即人际关系之间道德法律规范问题，它的主要功能就是调节各主体间的利益关系。简单来说，只有作为主体的人才拥有权利，而对于自然客体这种非主体来说，是不在传统人际理论的道德关怀之中的。从马克思的观点来看，人对自然的义务确切来说就是人与人之间的义务。而高校教育所推动的绿色理念所反映出来的道德义务观就是指将自然这种人类义务范围的中介拓展到与自然相关的利益主体，人类有权利在自然中猎取应有的...
