高校老师教学领导力建设分析 摘要：教育大数据时代的到来对高校教学提出了新的要求，致使高校老师教学领导力的内涵也应重新定义，并相应产生由传统理念到信息化理念、从基于经验到基于证据、从单一主体到多元沟通等三大转变。为应对这些变化，需要高度重视教学领导力的进展，大力提升高校老师信息化教学能力，研制适用的老师教学领导力模型，以“数据驱动”育人意识提高自身教学领导力，从而培育高校老师教学领导力，实现高校教育的健康进展。 关键词：教育大数据；老师教学领导力；老师培育；老师进展；老师管理 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024 年）》中指出信息技术对教育具有革命性影响。随着大数据、云计算、学习分析等新技术逐渐兴起，数据重要性日益凸显，正在深刻地改变着教育领域。大数据在教育领域中的运用则产生了教育大数据。老师教学领导力是影响教育教学质量的关键因素，也是促进学校教学改革与进展的重要力量。着力构建教育大数据时代的宏观背景，催使着老师教学领导力的转变以适应时代进展，高校老师若想主动适应信息化时代教学，就须以自信的姿态、新的思想理念、变革的勇气和切实的实际行动来提升教学领导力。因此，探讨教育大数据时代的老师教学领导力的价值、转变、内涵与培育，对于促进老师教学领导力建设具有重要意义。 一、教育大数据时代高校教育教学的新诉求 教育大数据时代，高校教育教学要主动适应时代潮流，主动引领学生核心素养和综合素养全面进展，这既是高校全方位育人的需求，也是学生深度学习的要求。（一）高校课堂教育教学较难满足全方位育人的需求。深化学习宣传贯彻党的十九大报告精神，我们应充分认识到高校教育教学工作的重要性，充分认识到全过程、全方位育人的战略地位。目前，较多高校采纳传统灌输式教学，仔细听课的学生较少，传统的教学方式很难适应信息时代的学生，而全方位育人则需要老师不再依靠经验、自身的常识和理性去思考和推断学习者的学习情况。然而，教育大数据的到来使这种传统的全方位育人手段将难以继续，老师的教学领导力需要借助数据分析来决策。教育大数据能促进人们更加理性地认识教育的本质和功能，能帮助人们更为深刻地认识学习过程与学习者在学习过程中的心理世界［1］。教育大数据的四大来源分别是在教学活动过程中产生的数据、在教育管理过程中采集到的数据、在科学讨论活动中采集到的数据、在校园生活中产生的数据［2］。通过猎取教学过程中的大数据，依...
