高校教学管理员的继续教育阐述 1 高校教学管理人员继续教育的内涵 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》将“教学管理队伍”定义为，学校主管教学的校长、教务处专职管理人员、院(系、部)主任、教学秘书等。教学管理人员必须具有胜任教学管理岗位的能力和素养，即具有与岗位相适应的教育管理能力、组织协调能力等。高校教学管理人员的继续教育指针对以上人员，根据教育规律、针对学科专业的新特点、新要求进行的知识更新、能力提升的教育活动。 2 高校教学管理人员继续教育的必要性 2.1 是高等学校改革和进展的需要 近年来，我国高等教育呈现出办学形式多元化、国际化的趋势。随着高等教育改革的深化，教学管理工作面临新形势、新挑战，面临由于产业升级步伐的加快，使大量新专业不断涌现；多校区办学高校越来越多；教学管理重心开始逐步下移，院(系)教学管理任务增加，自主性增强；教学管理手段的信息化程度不断提高等等，使各层次教学管理的任务、内容、标准要求和方式方法都发生了变化；这就要求教学管理必须要有针对性的改革创新，要求不断提升教学管理人员的能力和素养。为此必须通过继续教育对教学管理人员的理念更新、知识更新、管理更新，以适应高等学校改革和进展的需要。 2.2 提高教学管理人员自身素养的需要 当前，我国教学管理人员专门化培育的学科体系还不够完善。教学管理队伍学历层次不高，教育管理专门知识缺乏，能力水平迥异，而多数高校没有针对教学管理人员进展的统筹规划，教学管理人员的继续教育没有得到应有的重视，教学管理队伍力量不足，同时部分教学管理人员对继续教育的重要性和紧迫性认识不足，致使一方面，教学管理人员由于疲于日常教学管理事务，而无暇顾及教育管理讨论，管理能力提升就无从谈起；另一方面，教学管理人员职级晋升较困难，多数高等学校缺乏调动教学管理人员主动开展教学管理讨论的措施和办法，致使教学管理人员工作缺乏积极性、主动性。因此，强化教学管理人员继续教育，有效改善教学管理人员知识结构、学历层次，更新管理理念，使教学管理人员充分胜任工作岗位而实现自身进展和价值追求。 3 高校教学管理人员接受继续教育的内容 3.1 职业道德教育 教学管理是高校教学工作有序高效的保障，必须强化教学管理人员的职业道德教育，强化教学管理人员的责任意识，增强沟通协调能力，牢固树立以人为本的思想、质量第一的思想。通过强化服务意识，提高服务水平，提高协调能力，加强学校...
