高校教学大纲管理模型讨论 摘要:教学大纲对于高校课程教学质量有着至关重要的作用，编写且合理使用高质量的教学大纲，是提高教学质量的有效途径之一。然而，当前教学大纲无论在编写，还是使用过程中都存在诸多问题，没有能够有效发挥教学大纲的作用，同时，也给教学过程的客观评价带来困难。“以学生为中心”是以学生的进展、学生的学习和学习效果为中心，核心为是否真正关注学生的成长，而教学大纲作为老师与学生之间的契约，对于教学大纲内容，学生有知情权和参加修订权。因此，本文针对高校学生对教学大纲的知情和参加问题进行分析，提出一种以学生为中心的高校教学大纲管理模型方法，解决高校当前教学大纲管理与执行中存在的问题。通过该模型，学生能够随时了解教学大纲内容，并且能够在学习过程中，对教学大纲中存在的问题提供及时反馈和修订意见，老师能够及时了解学生的反馈，大纲管理人员能够依据反馈意见指导教学大纲的修订。因此，该模型不仅仅对教学大纲的执行提供思路，而且为高校其他教学活动和教学管理提供有价值的参考。 关键词:高校;教学大纲;以学生为中心;模型教学大纲 在高校人才培育质量中有着重要的影响。人才培育是高校的根本任务，培育方案明确了培育对象和培育目标，解决了培育什么样的人，为谁培育人的问题。人才培育方案对人才培育活动中各要素进行具体地界定，如人才培育目标、培育规格、课程设置、教育教学模式、实践实验实训设置、评价体系等具体内容进行约定。因此，人才培育方案既是人才培育过程具体实施的方案，也是人才培育的逻辑起点。而培育方案内容具体体现和落实是通过课程教学大纲反映出来，因为课程教学大纲规定了课程的性质、具体的教学目标和教学内容，教学的重点和难点，以及教学课时的安排、考核方式和参考书籍等具体内容。教学大纲是具体课程的教学活动标准，因此，教学大纲作为教与学的纲领性文件，是老师与学生之间的契约功能［1］，是老师与学生之间教与学的合同［2］。教学大纲不仅仅是组织教学、制定授课计划以及教学质量检查的依据，同时教学大纲也是学生学习的重要依据，是课程建设与评估的重要内容［3］，是衡量人才培育质量的关键。此外，越来越多的学者认同科研与教学紧密结合。一方面通过高质量的教学提升科研水平，与此同时，将科研成就融入到教学内容之中，促进和提高教学质量。而最新科研成果转化到教学内容之中，是通过对课程教学大纲的修订，在教学大纲内容中表现和反映出来。由此...
