高校创新教育 3D 打印讨论 摘要:近年来 3D 打印技术快速进展和壮大，因其优良的性能，3D 打印技术在各行业具有良好的进展前景，因此将 3D 打印技术引入高校的创新教育课堂具有现实意义。本文首先通过讨论 3D 打印成型技术在机械行业中应用的特点及优势，确定 3D 打印创新实验在高校创新教育中的进展方向，其次基于培育创新能力的教育理念，在实验内容、实验方法、实验室运行模式方面进行探究，确定了 3D打印创新实验开设内容:基础实验，提升实验，创新实验。对高校开展 3D 打印成型技术的创新教育具有重要的现实意义。 关键词:3D 打印;创新教育;探究;培育模式 一、绪论 随着 3D 打印技术的兴起与进展，3D 打印技术已在大部分学科领域得到应用。尤其在机械行业，如各种机械发明制作中，利用3D 打印技术可以比以往更加方便的做出模型进行实验。［1］此外，3D 打印于学生各种竞赛中实物的制作、学生的课程设计以及老师课堂的教具教学展示等方面皆有重要作用，因此，为使之能够更好的应用到学生学习、老师教学等方面，进行学校 3D 打印室的创新建设，有着重要意义。［2］在我校大学生创新创业基地中，3D 打印室在实验室教学中的改革主要侧重点在于提高学生应用 3D 打印机的实际操作能力、培育学生的创新意识、提高创新能力上。 二、3D 打印的特点及优势 与传统加工制造方法相比，3D 打印技术具有以下特点:(一)复杂工艺简便化。在传统制造业的工艺过程中，假如需要加工一个复杂的工件，可能需要不同工种在不同地方进行加工。例如加工一个简单的锤子，传统工艺需经过铣工、车工、钳工、热处理等繁琐工序。而使用选择性激光融化技术(SLM)利用金属粉末进行 3D 打印则可以简化加工步骤，只需用三维制图软件画出所需加工的锤子的模型图，就可以快速的加工出所建模的锤子。(二)耗材较少。众所周知，传统制造业加工零件大多是用“减材制造”来加工零件的，这种加工方法是在一快完整的原料上做“减法”从而制作出做需要的零件，而且切削掉的材料很难被加工再利用，造成了极大的损耗。3D 打印技术属于“增材制造”的过程，它是利用“加法”把所需零件一层层的“加”出来，除了必要的支撑和底座以外，没有多余的材料浪费。(三)制造材料多样性。在过去，限制 3D 打印技术进展原因之一是材料技术没有突破。打印材料价格昂贵、种类单一使得 3D打印技术停滞不前。近几年，随着材料技术的不断进展，尼龙材料、PLA 材料、金属材...
