志愿者案例分析姓名常瑞性别女出生日期1991.01.12民族汉学历本科专业朝鲜语政治面貌共青团员派出单位河南省教育厅毕业院校郑州轻工业学院任期14 年 3 月-16年 1 月赴任国家韩国赴任学校祥明中学 清潭高中 石串高中*案例类型教学——学生管理问题背景我的学校比较多,学生年龄也差很多，从初二到高二不等，一共二十个班，所以接触到的学生比较多，学生们年龄段不同，兴趣点也不同。初中生年龄小，推断能力不足，说话容易过激，也容易轻信道听途说的事情。高中生相对成熟，和老师聊天时也比较注意尊重老师。高中学生的追星现象也比初中严重。可以适当抓住学生兴趣点，在和学生聊天时聊他们喜爱的，这样更容易亲近学生。但是在教学中有时会出现一些突发状况，如何沉着应对学生的“刁钻”问题很重要。问题我的一个高中的女学生特别喜爱明星 EXO，她每次见了我都问我喜不喜爱 EXO，问我最喜爱哪个队员。可是上课时候却常常睡觉，不仔细学习。解决方法其实刚开始那个女孩儿问我的时候，我根本不知道 EXO 是谁，里面的队员我就更不了解了，于是面对她热切的眼神，我就反问她，“你最喜爱哪个队员呢？”她就饶有兴趣的跟我说最喜爱谁谁谁，第二喜爱谁谁谁。我回来之后就努力百度这个组合，了解现在孩子们喜爱的明星。我后来和她聊天时候说EXO 开通了微博，常常在微博里晒照片，她听了以后就跟我学微博的使用方法，后来她竟然自己注册了微博账号，还给关注了我和 EXO。后来做课件我会加些明星图片，学生们都很喜爱。学习“喜爱”这个词汇的时候，我专门提问那个女孩儿“你喜爱 EXO 吗？”，她很快乐的回答“喜爱”。周围学生们一脸明知故问的表情。我发现那个女孩儿有了追星的动力，汉语学的越来越起劲了，见了我常常回跟我说我们课堂上还没学过的句子，上课时候也不睡觉了，非常用功努力。反思教学中遇到跨文化交际的问题，不要一味回避，我想讲道理是很好的方法。针对不同孩子要实行不同方法，正所谓因材施教。对待学生要付出极大耐心和爱心，不能轻易放弃任何一个学生。在教学的过程中，要不断尝试新的方法，不断探究。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。
