志愿者案例分析样例姓名霍昱君性别女出生日期1988．09．28民族汉学历硕士在读专业汉语国际教育政治面貌党员派出单位北京语言大学毕业院校北京语言大学任期15 年 2 月 —16 年 2 月赴任国家韩国赴任学校面 牧 中 学 、 泰 陵 高中、华溪中学*案例类型 教学——词汇教学练习适用性背景英国著名语言学家 D.A.Wilkins 说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”。吕必松（1993）1在谈到第二语言教材编写时说：“练习是第二语言教材最重要的组成部分之一。一部教材练习的好坏，对课堂教学质量有直接的影响。”汉语综合课的教材编写过程中，词汇练习的选择直接关系到学生对汉语词汇的学习和老师的教学能否有效进行。作者在汉语教学的过程中发现：不同形式的词汇练习题，对学生词汇学习的帮助性是不同的，特别是在国别化教学中，由于学生母语的不同，不同的词汇题型在教学中发挥了不同的作用，对母语是韩语的高中汉语学习者来说，词汇题型的适用往往对学生汉语的学习产生了巨大影响。问题 韩国的高中汉语教材在词汇练习设置方面还存在较多问题：（1）教材中词汇练习题型单一。例如：词汇练习题型中以听为主，涉及学生书写的的内容很少。就算是有书写的内容，也大部分都是只要求学生书写拼音。但是，根据教学实践，高中阶段学生的学习能力已经大大超过了课本及教学大纲所要求的内容，应该给学生提出更高的要求。（2）汉字词汇书写方面题型较少，而且，只是看汉字词进行抄写。联系方式单一，而且不具有趣味性和测试性，对学生的学习效果没有检测性，而且也很难调动学生学习的积极性。解决方法 因为在国内已经有两年的汉语教学经历，再加上本人对汉语教材一直兴趣浓厚，多亿之前对国内的汉语教材也做了很多讨论，总结了国内近年比较流行的十几套汉语教材中的词汇练习题型：一、熟读二、填空三、画线连词四、拼音汉字书写五、用指定词语完成句子六、解释加点词的意思七、 组词练习七、 在教学过程中，根据学生的学习情况，结合教材的编写，1 吕必松.对外汉语教学概论第五章[J]. 世界汉语教学. 1993 年第 3 期我适当地增加了教学内容，使用多种题型让学生练习，取得了较好的教学效果，主要采纳的题型有以下几种：一、熟读二、填空三、画线连词四、拼音汉字书写五、用指定词语完成句子六、解释加点词的意思七、 组词练习八、 看汉字词，仿照书写。九、 选词填空十、 听后选词十一、看图填...
