附件 2单元教学设计通用模板（供学科重构参考）基本信息学段科目高二生物教材版本人教版必修三单元主题第四章种群和群落课题名称第三节群落的结构学校名称授课班级高二生物 1 班设计主持团队成员教学目标设计教学内容概述课标要求从本章开始，学生将在群体水平上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。研究种群的数量变化、群落的结构和演替，在实践上有着重要的意义。学生通过学习本章内容，不仅可以获得关于种群和群落的基础知识，深入理解“整体大于部分之和”的道理，而且可以领悟研究种群和群落的一些基本方法，还可以为学习《生态系统及其稳定性》一章打下基础。教材分析优化设计学习需要分析认知基础本章第 1 节中出现的蒲公英、除草剂、调查害虫密度、乌鸦群等内容，学生都有一定的生活经验。学生在初中学过的细菌、真菌和病毒的知识，可为学习第二节打基础。探究培养液中酵母菌种群数量的变化时，需要以前的学过的酵母菌的知识，显微镜操作技能、抽样检测的技能为基础。许多学生对池塘生物群落和森林群落比较熟悉，对竞争、捕食、寄生等种间关系、森林的分层现象有不少感性认识，这都是学习第 3 节的基础。关于群落的演替，学生比较陌生，但对于出生演替和次生演替，学生可以通过资料构建想象。情意现状差异分析学习目标设定知识技能知识方面：1•列举种群的特征，2•解释种群的数量变化，3•描述群落的结构，4•阐明群落的演替。能力方面：1•尝试建立数学模型，2•运用样方法调查种群密度。情感态度与价值观：1.关注人类活动对种群数量变化和群落演替的影响，2.认同国家“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策。过程方法情感态度学习评价设计评价内容方法工具（规则）课前通过基础性的选择题，根据学生答题情况掌握学生的学习困难所在利用智学网的选择题的统计功能，快速掌握学情。本节课因为整体内容不难，所以没有设计课前习课中利用问题探讨方式，及时掌握学生的学习效果通过 PPT 展示需要思考的问题，带着问题看书，然后个别提问，他人补充讨论的方式正确理解知识课后通过提升性的选择题，根据课前和课中的学困点补充习题利用智学网及时统计结果，了解学生的知识掌握情况教学策略设计单元教学安排课时主要教学活动内容授课教师第一课时种群的特征第二课时种群数量的变化第三课时群落的结构第四课时群落的演替第 n课时重点难点分析教学重点本章教学知识上的重点是种群数量变化和群落的演替，种群的特征和群落的结构...
