音乐困难生的转化浅议论文 摘要：音乐课堂上不免会出现一小部分音乐学习困难生，即临时的“丑小鸭”。我们不能忽视他们的存在，否则他们会掉队离群，要用我们全部的爱心去呵护他们，让他们全面和谐的进展。本文从学生心理出发进行分析讨论，首先为学生树立学习的信心，然后不断提高学生学习的能力，最后细心开发学生学习的潜能。从而实现“丑小鸭”向“白天鹅”的转化。 关键词：音乐爱心呵护丑小鸭 一个班级的学生来自几十个家庭，由于各个学生的生理、心理、遗传、家庭环境等不尽相同，音乐课堂上出现学习困难生在所难免。例如学生伴有五音不全、没有节奏感或不善表演等情况，他们往往被看成是音乐课堂上的“丑小鸭”。这些小鸭子掉了队，希望得到集体的接纳，更希望得到老师的关爱。作为老师，我们更应该迎合“丑小鸭”的心理需要，加倍地关怀和爱护他们，不让他们离了群。用我们的真心去贴近他们，用我们的耐心去开导他们，用我们的爱心去呵护他们。尽力为“丑小鸭”建造一个温馨的“家”，让他们有“家”可归，让他们欢乐地成长，让他们展翅飞行！ 一、爱心呵护，让“丑小鸭”树立壮行的信心 “丑小鸭“壮行需要足够的信心。由于他们在音乐方面存在着某些不足，自卑心理往往夺去了他们的自信。因此，老师首先要深化全面地了解他们，要善于发现他们身上的优点，利用他们自身的优点来鼓舞自信。 、不让“丑小鸭”离群 离了群的“丑小鸭”会找不到回“家”的路离了群的“丑小鸭”会势单力薄，危险重重。音乐课堂上，老师一旦发现“丑小鸭”的出现，应及时指点迷津，循循善诱，为他们铺设学路，树立信心。老师应引导“丑小鸭”多参加力所能及的音乐活动。比如：学生音准不够好，就让他们多进行竖笛或口琴等简易器乐的练习；学生节奏不太稳，就让他们多参加一些节奏游戏；学生不善表演，就让他们多欣赏别人的舞蹈动作并参加简单的表演。要让“丑小鸭”们各展所长，各得其所。老师的信任为“丑小鸭”壮行树立了信心。 ，不要打断“丑小鸭”的心声 心声需要吐露，吐露心声需要勇气，而“丑小鸭”吐露心声则需要加倍的勇气。当“丑小鸭”鼓起勇气表现自我时，不要因为他们不完美的演唱或演奏而中途叫停。老师的叫停像似当头打来一棒，不仅打消了学生学习的积极性，更减退了学生的表演欲望。耐心地听完他们的演唱或演奏，然后对他们作出一定鼓舞性的评价，找出他们可夸的的优点，比如夸夸学生勇气可佳或者鼓舞说：“真不错，比老师小时侯唱得...
