幼儿园各年龄班幼儿争抢玩具现象的调查研究 ——以临洮县中铺中心幼儿园为例摘要：玩具，对幼儿来说是其认识世界的开始，它能够促进幼儿思维、运动技能等方面的提高，培养良好的个性，提高其社会交往能力。但由于受其自身年龄特点的影响，经常会发生争抢玩具的现象。本研究在已有研究的基础上，通过采用文献法、观察法和访谈法等方法收集资料，对临洮县中铺中心幼儿园大中小三个年龄班幼儿进行了观察，并且通过对幼儿玩玩具的行为进行了研究与分析，发现幼儿玩玩具的行为主要有自主行为、合作行为和争抢行为。其次，针对幼儿争抢玩具的行为分别从家庭 、幼儿园、社会层面进行了原因分析。最后针对幼儿争抢玩具的原因，通过对 6 名教师和家长的访谈，进行了分析与借鉴，提出了有针对性的建议，如坚持合理的家庭教育、幼儿园软、硬件设施的完善等措施，以期为能改善幼儿争抢玩具行为提供有益借鉴。关键词：幼儿园；年龄班；争抢玩具；指导策略一、问题的提出在孩子的幼儿时期，游戏对于孩子来说是十分重要的。玩具作为幼儿操作活动的客体，能与主体发生相互作用，产生学习价值。[2]通过对相关文献的查阅，发现与该主题相关的文献资料较少，并且学者们在大部分研究中，主要针对具体的年龄段，没有进行总体的分析。从已有的研究中可以看出，研究者主要研究以下几个方面。第一幼儿争抢玩具的因素。具体来说，首先是家庭因素，如学者武诗宜在其研究中谈到很多家中的长辈对幼儿有求必应，最大限度的满足幼儿的要求，缺乏对幼儿独占欲的矫正以及如果家庭成员不重视自己的行为，时常与他人发生争抢、争吵等行为，幼儿会进行模仿。 [2]马月成指出父母过于溺爱、过于专制等不恰当的家庭教养方式都会给幼儿以后的人际交往方式中带来严重的不良影响。[3]其次，幼儿园因素。如学者韩佳雯在研究中提出幼儿争抢玩具的现象有一部分原因归咎于教育机构，一方面是因为教育机构投放的玩具数量不充足，种类不丰富，或者更换玩具的时间过长，导致幼儿失去了对玩具的兴趣，从而无事可做，总觉得别人的玩具比自己的好玩，便会争抢别人的玩具，导致争抢玩具的现象发生。另一方面是教师解决方法不当。[4]再就是社会因素，学者马月成提出：现在的幼儿多数是独生子女，他们唯我独尊。随着社会生活方式、交往方式的变化，幼儿与外界环境交往的机会减少甚至隔绝。再者由于家长工作忙，很大程度上，手机，电视等代替了幼儿户外游戏时间，有些幼儿会模仿动画片里的人物，做出一...
