学科核心素养视阈下英语教学中跨文化交际意识的培养摘要：在素质教育提出后，学科核心素养成为英语教学中不容忽视的关键点。作为英语核心素养的重要组成部分，跨文化交际意识在英语教学中占据重要的地位，也成为英语教师教学中需要关注的重点。基于此，本文以核心素养视阈下培养跨文化交际意识的必要性为基础，分析现阶段英语教学中学生跨文化意识培养的现状，并针对性地提出英语教学中跨文化意识培养的策略，希望可以转变教学的现状，丰富教学的内涵，让英语教学和文化教学相互融合，全面提升学生的跨文化交际意识。关键词：学科核心素养；英语教学；中外跨文化意识；培养策略；引言语言是镜子，通过语言可以了解一个民族的文化，认识一个民族的内涵。曾有著名学者提出：“不了解语言的社会文化，谁也无法掌握语言。”任何一门语言中都包含了与其诞生地的文化相关的内容。如果不懂得语言中蕴含的文化，很难完成语言交际的任务。在教学中，教师要认识到语言中跨文化交际意识培养的重要性，继而在文化意识到影响下，提高学生的语言运用能力，继而达到提升英语教学效率的目的。一、学科核心素养视阈下培养跨文化交际意识的必要性自 2001 年开始，“文化意识”概念被教育部提出之后，这一教学标准就被列入英语教学标准中，并得到了教育界的高度关注。随后，在“核心素养”教育理念提出之后，对学生文化品质的要求又进一步强调了培养跨文化交际意识的重要性。可以说，在英语学科核心素养体系当中，文化意识直接体现的就是学生学科核心素养的价值取向。那么，应该怎样理解文化意识呢？文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景之下表现出来的一种跨文化的认知、态度和行为取向。文化意识是确保学生语言运用得体的基础，也是保证。作为英语核心素养之一，在文化意识引导教学中，跨文化交际意识成为核心素养教学中不得不关注的重点。1.语言具有人文性和工具性语言是文化的载体，在我们运用语言这一工具交流的时候，不仅是在传递信息，更是进行文化、思想等内容的传递。语言中蕴含的人文知识也会在语言运用的过程中发挥作用，促进我们对语言的理解。同时，文化知识背景也会直接影响着学生对语言的深入理解。在不同文化背景之下，想要做到得体交流，就必须尊重相应的文化背景，了解交流的规则，从而确保交流的礼貌得体。2.语言在社会全球化中起关键作用当今社会不仅是一个民族的社会，还是多民族共同发展的社会。在这个多元化...
