摘要“微作业”就是教育与微媒体融合而产生的一种新型作业模式，[1]结合“微时代”教学信息传播的新特点，分析“微作业”的特征、应用优势以及相对传统作业的创新意义。通过对“微作业”的设计目标、原则、过程、应用等几个方面进一步探讨，使教师将“微作业”在教学活动中能够灵活应用。关键字： 微时代 微作业 “微作业”的设计Abstract"Micro-homework" is a new type of operation mode which is produced by the integration of education and micro-media, combining with the new characteristics of "micro-era" teaching information dissemination, analyzing the characteristics of "micro-operation", its application superiority and the innovation meaning of relative traditional operation. By discussing the design goal, principle, process and application of "micro-operation", the teacher will be able to apply "micro-homework" flexibly in teaching activities.Keywords : Micro era; Micro-homework;The design of Micro-homework.一、问题的提出（一）研究背景及国内现状1.研究背景“ 十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划（ 2011——2020 年）》的 发布和首次全国信息化工作会议召开以来，教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念。[2]互联网的快速发展，特别是微博、微信等微社交软件的广泛普及，“微”概念得到了社会的认同，昭示着一个新兴媒体时代的到来。微媒体对于教育教学活动产生了不可估量的影响，最具代表性的就是“微课”和“微作业”的出现和发展。微课在教学中体现出无可置疑的作用，就教学效果发生了质的改变。教育工作者在探究微课对教学过程的应用时，还尝试“微作业”在教学中的应用并产生了超越预期的教学效果。“微作业”突破了传统课堂教学的本质条件的限制，真正实现了新课改中提出的：一切为了每一位学生的发展。[3]2.研究现状教育信息化是新课改的重要方向，但课堂教学信息化变成大多数老师教学改革的必然选择，几乎忽视了对课后作业的革新。而课后作业是教学活动中必不可少的一部分，教师应该顺应“微时代”的发展潮流，创新作业设计的概念，拓展课外的教学资源和手段，在教学中发挥出独特的意义。教师可以根据具体的课堂教学内容、教学目标、教学重难点以及相关资源...
