摘要“微作业”就是教育与微媒体融合而产生的一种新型作业模式，[1]结合“微时代”教学信息传播的新特点，分析“微作业”的特征、应用优势以及相对传统作业的创新意义。通过对“微作业”的设计目标、原则、过程、应用等几个方面进一步探讨，使教师将“微作业”在教学活动中能够灵活应用。关键字： 微时代 微作业 “微作业”的设计Abstract"Micro-homework" is a new type of operation mode which is produced by the integration of education and micro-media, combining with the new characteristics of "micro-era" teaching information dissemination, analyzing the characteristics of "micro-operation", its application superiority and the innovation meaning of relative traditional operation. By discussing the design goal, principle, process and application of "micro-operation", the teacher will be able to apply "micro-homework" flexibly in teaching activities.Keywords : Micro era; Micro-homework;The design of Micro-homework.目录TOC \o "1-3" \h \u HYPERLINK \l _Toc25191 摘要 IAbstract II一、问题的提出 1（一）研究背景及国内现状 11.研究背景 12.研究现状 1（二）研究目的和意义 2（三）研究方法 2二、“微时代”教学信息传播的新特点 2（一）微时代 2（二）微时代教学信息传播的新特点 21.教学信息更加丰富，呈现交互化 32.教学信息数量剧增，呈现碎片化 33.教学过程交流平等，呈现多元化 3三、“微作业”的涵义 3(一)什么是微作业 3(二)“微作业”的特征 31.媒介工具便捷灵活 32.形式生动多样 43.内容精炼有针对性 44.教师评价反馈及时 4(三)“微作业”的应用优势 41.激活学生学习兴趣 42.减轻师生作业负担 53.弥补传统作业的不足 5(四)“微作业”对作业的创新意义 51.实现学习由“课内”向“课外”转变 52.推动教育由“知识巩固”向“情感培养”转变 53.促进内容由“一刀切”向“个性化”转变 6四、“微作业”的设计目标 6(一) 达到“减负增效”的目标 6(二)达到内容“个性化”的目标 6(三) 达到形式多样化的目标 7(四)达到评价多样化的目标 71.评价主体的多样化 72.评价内容的多样化 83.评价形式的多样化 84.评价语言的多样化 8五、“微作业”的设计原则 8(一)...
