志愿者案例分析样例姓名方圆性别女出生日期1992．02．05民族汉学历硕士讨论生专业汉语国际教育政治面貌共青团员派出单位云南大学毕业院校云南大学任期15 年 02 --16 年 01赴任国家韩国赴任学校釜山盘松女子中学*案例类型教学——发音纠错背景我在釜山一所女子中学教中文。该学校有三个年级,，每个年级六个班,我主要是教授初三年级学生的中文,然后初一初二教一点基础的中文.由于汉语是必修,因此,学生没有像自愿选修课那样仔细,学期刚开始对一切都感兴趣,可是,由于汉语在今后高考中不是必须的,所以学生们渐渐失去了最初的新奇感，学习态度不是太好，整体比较懒散，积极性不高。问题韩国学校由于受母语发音的影响,所以在学习汉语的时候,很容易受母语发音的影响,其次,韩语中有许多汉字词,和汉语的发音很像.学生多读几遍后就读成母语的读法了.比如“周末、炸酱面、运动场”这几个词语学生在练习时很容易出问题。这就是我们所说的“母语负迁移”韩国的许多汉字词其实是有助于学生记忆单词，可是从某种程度上来说，会被学生的发音标准度有一定的影响。解决方法方法一：在发音的问题上，最开始，我也无能为力，因为有搭档在，处于尊重，我不好意思指出她的不足之处，后来，在我领读某一个单词的时候，我就特意强调那个单词的发音，让搭档也引起注意。这样，在后来的学校中，搭档也会不自觉地叫我多带读几篇方法二：叫学生看我的口型，然后给她们讲清楚发音的位置，慢慢地跟我做；方法三：找发音练习相关的音频，让学生跟着读，然后学生自己读，老师再纠正。方法四：找一首学生喜爱的中国的流行的歌曲，给他们表上拼音还有汉语的意思，让他们跟着模仿，然后分组到讲台前面唱歌，然后老师打分。这个方法很有效。反思我个人认为在学习一门第二外语的时候和老师正确的是引导是分不开的，老师应该针对不同孩子要实行不同方法，正所谓因材施教。对待学生要付出极大耐心和爱心，不能轻易放弃任何一个学生。不能因学生成绩的好坏而去重视或者轻视一个学生，在老师看来，每个学生都应该是有潜力的学生，在教学的过程中，要不断尝试新的方法，不断探究，以此达到最好的教学效果。
