2024 年 3 月，作为一名由国家汉办选拔并培训出来的孔子学院老师，我被派到美国孟菲斯大学附属小学教汉语。坦白地说，接到外派任务时我心里是既激动又有些许忐忑不安一方面英语课程和教学论是我的讨论方向，这次我能有机会深化美国课堂，全面了解他们的课程设置及教学方式，对我将来的语言教学一定会大有裨益的；另一方面，作为一名大学老师，我可从来没有教授小朋友的“实战经验”，更别说是教外国小朋友了。 孟菲斯大学孔子学院院长决定让我先留在总部熟悉情况，到 8 月份再正式进入孟菲斯大学附小教授中文。于是我就利用这宝贵的五个月的时间参加孔院的各种文化推广活动，了解当地的中文教学开展情况，更重要的是抽出时间去附小听课，听中文课也听学校里其他美国老师的课。我自认为在正式进入附小开展汉语教学前，我的教学准备工作，即备学生、备教材、备教学环境，做得还是很充分的。可是在实际教学过程中我还是遇到了很多意想不到的困难。 孟菲斯大学附小共有 26 位教职员工，其中 25.9%的老师拥有学士学位， 59.3%的老师是硕士，14.8%的老师是博士或博士在读。该校的校训是“Be Respectful, Responsible and Ready”, 即“我要努力成为一名懂得尊重，有责任感和时刻准备着的人”。依托于实力雄厚的孟菲斯大学教育学院，孟大附小已成为当地一所很有名的公立小学，也是一所示范性的实验小学。自 2024 年 8 月份开始孟大孔院为孟大附小 335 位小学生开设了中文课程，至今已近三年时间。2024 年 12 月 2 日孟菲斯大学附属小学孔子课堂正式成立。 正式进入孟大附小一、二年级课堂从事海外汉语教学已有近两年的时间了。我最大的体会就是：要想在美国的中小学取得汉语教学的成功，有效的课堂管理是至关重要的。下面我就把自己亲身经历的一些事件和大家分享一下： 事件一?报出我的名字来 我负责教授孟大附小一、二年级八个班共 151 名学生的中文课。在正式进入课堂前，我还是下了一番功夫的。我用了近两周的时间跟踪每个班级一整天的活动，了解每个班级及每位学生的特点。在征得各班班主任老师同意的情况下，我给每个学生拍了照片，还请班主任老师将班级同学的名字报给我听，我用录音笔录下来。这样做的目的是在上第一节课时就能正确报出大部分学生的名字，给学生以亲切感、信任感，这对以后的中文课教学的顺利开展起到了积极作用。 Hi, my name is Drew. Nice to meet you!? Hi, my name is Parker....
