财务会计课程教学改革讨论 一、调查背景 财务会计课程是高职会计专业的核心课程，在会计专业的教学中起着承前启后的作用。它是成本会计、税务会计、会计电算化、财务管理等专业后续课程的基础；通过该课程的学习，可以使学生掌握财务会计的重要理论和方法，提高学生对会计业务的核算能力和职业推断能力。该课程是会计实务工作的重点，其学习效果直接关系到学生今后能否胜任会计工作，也是学生今后职业生涯进展过程中能否顺利通过会计职称资格考试的关键。我校财务会计课程的教材分为上、下 2 册，总计 10 学分，150 学时。该课程涉及资产（货币资金、应收及预付款项、存货、金融资产和长期股权投资、固定资产、无形资产和其他资产）、负债、所有者权益、收入、费用、利润业务的核算和财务报表的编制。该课程涉及的业务多、内容繁杂，教学效果不太理想。 二、调查目的、地点及方法 本调查旨在通过发放调查问卷和对学生访谈等方式，发现学生在学习财务会计课程中面临的问题和困惑，以及学生对老师教学方面的意见和建议，以改善教学方法，提高学生学习本课程的兴趣，达到提升教学效果的目的。本调查主要通过随机发放调查问卷、利用网络课程进行网络调查、访谈等方式对我校 2024 级、2024 级和2024 级的会计专业高职学生进行了调查，共发放问卷 370 份，回收370 份。同时随机抽取 30 名学生进行了深化的访谈。 三、调查数据分析 会计专业学生部分是经过普通高考进入本校就读的高中毕业生，部分是从职业高中、职业中专、职业学校招生经过单考单招进入本校就读的“三校生”，近 3 年来两类学生各占 50%，本文根据调研采集的数据进行了分析： （一）学生考前对自己所学的专业了解程度不够，凭个人兴趣爱好选择会计专业的学生占比较低。根据“选择会计专业的原因”问题的调查数据分析，选择“受父母及家人的安排”的学生占40.27%，选择“他人推举”的占 12.43%，选择“社会需求大，就业 前 景 宽 阔 ” 的 占 20.27% ， 选 择 “ 个 人 兴 趣 爱 好 ” 的 仅 占11.08%。在对“报考前你对自己所学专业的了解程度”的调研中，“很了解”的仅占 1.89%，“了解”的占 16.22%，“一般”的占60.22%，“不了解”的占 21.62%，说明会计专业学生报考前对自己所学的专业了解程度不够，大都是受父母及家人的安排、他人的推举，所以对自己所学的专业感兴趣的学生占比较低。 （二）自主性学习能力较差，课前预习、课...
