口语交际训练——即席发言〖教学背景〗口语交际是目前语文教学中的盲点，很少有相关的教学资料可查，在实际教学中，常常布置学生自行阅读或走走过场。但是，良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，也是个人核心能力的重要组成部分。学校应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力，特别是以就业为主的职技校的学生，语文基础知识相对比较薄弱，口头表达能力较差，对他们进行口语交际训练显得至关重要。即席发言是口语交际训练中的基础部分，也是极其重要的部分，体现人的思维应变能力和口语表达能力。掌握即席发言的技巧，有助于学生流畅地发表自己的见解，既能推销自己又能说服别人，为日常交际能力奠定良好的基础，对于个人进展和事业成功有着举足轻重的影响。〖教学目标〗1、知识目标：掌握即席发言的要领，克服发言时的紧心理，学习即席发言的构思技巧。2、能力目标：通过创设情境、案例探究等进行思维训练，提高学生即席发言的能力和应变能力；通过团队学习，提高积极发言的意识，培育沟通的兴趣。3、德育目标：培育学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。〖教学重点〗1、掌握即席发言的要领，能准确自然地表达自己的观点。2、克服口语表达时的紧心理，学会快速构思的技巧。3、养成良好的语言习惯，提高应变能力，培育积极发言的兴趣。〖教学难点〗1、掌握即席发言的快速构思的技巧进行语言沟通。2、克服口语表达时的紧心理，提高应变能力。〖教学方法〗任务驱动教学法、案例教学法、情境设置法、讨论法等。〖教学思路〗设置情境→任务驱动→个案引路→借鉴吸收→揣摩提高→学以致用。〖学习时数〗二学时〖课前准备〗1、将学生分成 4 组，每组 10 人。2、辩论视频片段、面试视频、多媒体幻灯片。教学环节教学容与双边活动设计意图情境导入一、设置情境、导出课题『播放视频』观看《钱是不是万恶之源》片段。『设疑』视频中正方是如何反驳反方提出的问题？『师』组织学生发言，导出课题（即席发言：板书课题）并明确其概念。概念：即席发言，指在特定场合中，在事先无准备的情况下，发表见解、提出主、或表达某种情感、某种愿望。『任务呈现』任务一：即席发言有什么特点？（承上启下）通过播放视频，创设情境，激发兴趣，调动课堂气氛，从而导出课题；同时通过任务，驱动学习，引出对相关知识的探究。个案探究二、呈现个案、探究任务『案例展示』（先出示前半部分）[个案 1] 秀才选婿一位秀才，有一个独生女儿。他开了...
