自考本科毕业论文考籍号：3 姓 名：晓琴 题 目：简析小学学习 指导老师：娟困难生的成因与对策 专 业： 小学教育 联系： 地 址：市福田区下沙 5 坊 30 号 邮 编：518109 号：634605944二 O 一三年十月目 录摘 要 3关键词 3一、 小学学困生的含义 4二、小学生学困生表现 41、学习吃力，成绩差 42、观察注意力和心理素养差...........................................5三、小学学困生的成因……………………………………………………………..61、自身心理因素…………………………………………………………………. 62、家庭因素…………………………………………………………………………73、学校因素………………………………………………………………………..74、社会环境影响…………………………………………………………………..7四、学习困难学生的教育转化策.......................................8（一）营造良好的学习气氛 8（二）用典型事例教育学生，培育学生良好的学习意志 9（三）开展课堂分组的有效教学模式 9（四）加强家校互通，增强学生自我效能感 9参考文献 10 二 O 一三年十月容摘要：“一切为了每一位学生的进展”是新课程的最高宗旨和核心理念，其中，关怀，转化学习困难生是全面提高教学质量，是实施素养教育的需要。学习困难问题的存在对学生的身心健康有着严重的影响。因而，了解学习困难的成因，实施教育心理干预手段，矫正治疗学习困难，对学生的健康成长有很大的帮助作用。经过对这一情况的分析讨论，我将根据学习困难的学生的具体表现，结合其家庭背景情况，主要从自身心理因素、家庭因素、学校和社会环境4 个方面来分析，根据其成因，提出了几种可行的教育转化的对策。关键词：小学；学习困难生；成因；对策简析小学学习困难生的成因与对策容摘要：“一切为了每一位学生的进展”是新课程的最高宗旨和核心理念，其中，关怀，转化学习困难生是全面提高教学质量，是实施素养教育的需要。学习困难问题的存在对学生的身心健康有着严重的影响。因而，如何做好小学生学习困难的转化工作是摆在每个老师面前严峻艰巨的课题。现将根据学习困难学生的具体表现，结合其家庭背景情况，主要从自身心理因素、家庭、学校和社会环境 4 个方面来分析，根据其成因，运用心理学理论，提出了几种可行的教育转化的对策。关键词：小学；学习困难生；成因；对策 “一切为了每一位学生的进展”是新...
