第 14 课《故宫博物院》教学设计定稿课时安排 2 课时 主备老师：扎思 辅备老师：红仙 一、教学容与分析：本节课要学习的容《故宫博物院》是一篇比较典的说明文，其核心是介绍故宫的主要建筑与其布局和功用，作者介绍故宫博物馆时所使用的说明顺序。教学重点是作者根据游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑与其布局和功用，本文也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章，学好这篇课文，对以后学习说明建筑类的文章很关键。理解它的关键是阅读课文，基本认识故宫博物院相关知识，进而理清说明顺序。解决重点的关键是从各方面了解故宫，获得对故宫的一般性知识，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以学会学习这篇课文，对于学习本单元其它课文都具有重要的示作用，也为将来的学习说明文打好基础。二、教学目标与分析：目标定位:1、认识理解故宫的建筑布局与特点。2、了解建筑类说明文中，空间顺序的使用和特点。3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。目标分析：1、是指学习本课后要对故宫的筑布局与特点有所认识。2、是指要学习本课中对建筑用空间顺序说明的方法。3、是指能通过作者对故宫的介绍激发学生对祖国传统建筑的了解，增强自豪感。三、问题诊断与分析：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不能根据作者的思路来认识故宫博物院。产生这一问题的原因是学生对空间概念不明确，再者许多学生没有见过故宫。仅凭老师的讲析是不能解决根本问题的。解决这一问题的关键是利用故宫图片（或地图），借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中老师要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，把握说明文的空间顺序。四、教学支持条件本节课的教学中，准备利用多媒体，展示故宫图片，让学生从视觉的角度认识故宫，加深印象。同时，老师利用好学案，在问题与例题的基础上指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论。五、教学过程：（一）导入 同学们，上节课我们在老师的带领下游览了园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今日，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。 （二）故宫简介故宫旧称紫禁城，位于城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406 年），历时十四年才竣...
