程序开发类课程教学改革与思考 摘要:本文从当前教学形势出发，将 CDIO 的先进教学理念与作者所在学校的雅典教学理念有机结合，针对程序开发类课程的设计环节、教学环节、考核环节进行了较为深化的讨论与探讨。通过以人为本的教学方针，以期达到较为理想的教学效果。 关键词:CDIO;雅典教学;程序开发 随着社会的进步，人类文明的进展，教学改革的步伐越来越快，各种教学方法，教学改革层出不穷。如何有效缩减高校与用人单位的对技术要求的差距，是每位教育工作者孜孜不倦的追求 。CDIO 培育将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，要求以综合的培育方式使学生在这四个层面达到预定目标。探究一种能适应我校实情的具有可行性的 CDIO 教学模式，是本文讨论的重点。 1 多课程协调授课，构建一体化课程体系 老师们在上该课程之前，应该对课程所涉及的知识进行筛选和定位，通过完成一个整体项目为目标，学会综合使用各知识的技能。然后通过与其他相关课程老师进行协调，将项目按不同的知识点分解在不同的课程里，由相应的老师在自己课堂进行讲解，通过课程的相互配合，学生既学习了自己课程的知识，又能很好的将各知识进行整合，有效的提高了学生开发项目的整体意识、主观能动性和知识的把握度。 2 全程演练，协同、自学、合作、能力提升为主线 在教学过程，老师有意识的讲解一些知识点，并有意识的向综合项目靠，学生通过相互学习，相互帮助，独立查找资料并解决相关问题，最终完成整个项目的设计、开发、测试过程。 3 基于 CDIO 的课程体系设计 CDIO 强调教学实践过程的工程化，通过构思、设计、实现、动作四个步骤组织每一个环节的教学活动。考虑到我校专科学生的认知水平和课程的特点，这里将教学过程分为基础教学和综合运用两个阶段，并根据软件工程开发流程，遵循程序设计一般步骤，通过线上线下多元教学活动，融合课堂内外两种学习形式，形成以学科知识为基础、实践应用为重点、CDIO 能力为目标的分阶段、递进式“线上线下+雅典+CDIO”教学模式。 4CDIO 教学模式应用案例 程序开发类课程是计算机专业核心课程，不仅要求学生掌握基本的技术知识，具备面对对象的程序设计思想，能用相应开发语言开发实际的应用程序，为充分发挥学生学习主动性，确保教学目标顺利实现，这里引入了“线上线下 +雅典+CDIO”教学模式。4．1 教学项目设计。实现 CDIO 教学模式，主要是对教学项...
