《礼仪规教程》教案中宁县职业教育培训中心 帆尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫帆，来自中宁县职业教育培训中心，今日我讲课的容是中等职业学校素养教育丛书《礼仪规教程>（第二版）第二章 礼仪与道德概述 第三节 表情、手势礼仪 的第一部分 表情礼仪。本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以与教学反思。一、说教材（一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以与个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为规和准则，属于社会公德的容之一，也是道德的外在形式。因此，我们使学生自觉的以道德规来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。（二）教学目标：根据中等职业学校素养教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领；2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练；3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素养的最好体现。（三）教学重点、难点：1、教学重点：表情的基本要领。2、教学难点：目光、微笑的训练。通过讲授，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的老师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培育学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培育学生自主学习的精神。四、说教学流程一、复习沟通：1、道德的组成。2、礼仪与道德的关系。二、导入： 人的思想感情表达有很多种方式，大家觉得什么是最直接的？学生：语言。没错，我们是常人，没办法读懂别人的...
