盘古开天地（第一课时） 教学设计白石小学 支玲培教学目标：1、认识“猛”等 10 个生字，会写“滋润”等生字，积累“四季的风”等优美词句。2、初步了解神话这种体裁，学习抓重点词句概括课文主要内容。3、有感情的朗读课文，体会盘古的献身精神，仿写有关变化的句子，培育学生的想象力。教学重点： 学习抓重点词朗读课文，积累语言，体会神话的奇妙。教学难点：合理运用想象，仿写有关变化的句子。 教学准备：多媒体课件、助读单。教学过程：一、初识神话，导入课题1、出示《后羿射日》等图片，与二下识字八，讲解神话的由来。师：在远古时代，由于生产力落后，人们没有宇宙飞船，没有人造卫星，人们对于自己所处的世界充满着好奇和恐惧，“我们从哪里来？我们的宇宙从哪里来？世界万物是从哪里的？”为了使存在变得合理，人们发挥了丰富的想象，制造了一个又一个奇幻的故事，像这些充满瑰丽想象的故事就是——神话。（板书：神话）2、出示课题，导入课文。师：今日我们我们一起来学习中国古代神话中很重要很有特色的一个故事:《盘古开天地》。齐读课题。[设计意图：由于这是学生第一次接触神话这种体裁，所以很有必要让学生了解神话由来和特点。]二、学习字词，梳理大意。1、检查字词。（动词、平翘舌、多音字、偏正短语）2、学习偏正短语时，引导学生用想象画面的方式读好词语，并学着说几个形容词偏正短语。3、学习写滋润。1）理解词义；2）观察字形；3）老师 X 写，注意笔顺和位置；4）生练写5）讲评[设计意图：字词教学仍是中段的教学重点，这些词语都是学生容易读出的，在归类的基础上能便于识记。课标提出可借助字典、词典、理解生词的意义。所以在书写难写字“滋润”时，先进行理解后再书写。虽然耗时多，但却能提高学生字词的敏感性，还是值得的。]4、学习概括课文1）自由沟通课文讲了一件什么事？（预设 1：学生概括啰嗦有难度的。引导用表格抓每段关键词进行概括；预设 2：学生概括简练的，表扬，让其介绍方法，抓课文的最后一段，关键句进行概括。） 小结概括方法：同学们真厉害，我们在概括课文的主要内容时就可以像这样抓课文的关键词，或关键句进行概括。[设计意图：此处设计了两种概括方法，第一种抓关键词的概括方法，重在学习梳理课文脉络，是一般可通用的方法，而第二种抓关键句的概括的方法属于可遇不可求类型的，适合语感较强的孩子，所以在设计时，两种方法都讲了，旨在面对更多层次的孩子，希望学得更实在些。]...
