环境创设学前教育论文 一环境创设的重要性 1．环境创设在幼儿园中的重要性 幼儿园中良好的环境是实现教育目标的重要因素，由于幼儿的年龄和班级不同，活动安排也不同，所以老师要合理安排室内外空间和活动区域以及活动区域的材料投放，重点在于促使幼儿通过区域环境发挥其内在潜能，实现他们的探究与实践，提高幼儿的全面性进展。 2．老师掌握环境创设能力的重要性 环境创设能力是评价老师素养的标准之一，一名合格的幼儿园老师，要让环境发挥出潜移默化的能力，让幼儿在其中能良好地学习和成长，所以老师对自己所创设环境的目标、空间布局、材料是否符合教育的基本原理要做到心中有数，通过观察，不断提高指导幼儿活动的质量，使其不断成长。 二环境创设能力培育的现状 1．幼儿园对老师环境创设能力的重视 如今很多幼儿园对环境创设的重视度有所加强，将环境创设纳入老师的职责范围。幼儿对环境具有依赖性和适应性，通过与环境的有效互动，才能真正主动地学习，有效地促进他们的进展。“幼儿园是幼儿白天的家”，在这种理念的引导下，很多幼儿园都在努力创设环境，力求让精心创设的幼儿园环境突出本园文化，使之有特色、有新意、能吸引幼儿。现阶段，大多数幼儿园都对环境创设有明确的要求，主要是结合该地的地域文化特色、办园特色提出，因此老师创设环境能力对幼儿、幼儿园、老师本人具有重要的意义。 2．教学中对学前教育专业学生环境创设能力的培育 虽然老师环境创设能力的进展已得到重视，但在日常教学中对学前教育专业学生环境创设能力的培育还存在很多不足，如单纯追求美化环境，没有遵循教育性原则；学前教育专业学生环境创设能力的培育缺乏实践性，导致学生没有实践经验，没有达到学以致用的目的。 三环境创设能力培育的策略 1．加强理论知识的学习，提高学前教育专业学生的幼儿园环境创设意识 幼儿教育进展趋势是培育应用型人才，环境创设是一门职业技能。因此，在学前专业学生的课程学习中提高学生环境创设的意识是最基本的，作为老师可有意识地利用幼儿教育理论课堂向学生灌输幼儿园环境创设的意义，并引导学生独立提出创设的构想。 2．通过实践活动提高学前教育专业学生创设幼儿园环境的能力 实践活动锻炼了学前教育专业学生关于环境创设课程培育学以致用的能力，在实践教学中可结合不同学生的年龄阶段特点、学习特点和兴趣爱好，引领学生观摩案例及提供实践空间。在学生去幼儿园实习后，组织学生分组讨论幼儿园环境...
