1/6三年级上册语文课程评价方案张婷婷一、指导思想本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求，我制定了语文发展性评价方案,倡导用有用的评价方式来鼓励学生，关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。二评价对象三年(3)班全体学生三、评价原则1.鼓励性原则：评价不是为了给学生排队或区分好坏,而是为了增进对学生的了解，改进学生的学习，增进教学的反思,从而提升教学质量。2.发展性原则：评价要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样,要充分考虑学生的个性差异和发展需要。3.公平性原则：任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有用，评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。4.形成性评价与过程性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注过程性评价,也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察、记录等)有机结合起来。四、评价内容1・识字：评价学生是否喜欢学习汉字，主动学习汉字；是否正确认读教材要求认识的生字；评价课外识字量的大小。2.写字：评价学生坐位姿势握笔方法是否正确,能否做到书写规范、结构合理，卷面整齐。3.课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心,是否主动思考，积极发言。2/64. 课外阅读：通过学生的摘记本及课前资料搜集情况以及口语交际来评价他们是否能积极地阅读课外读物，并做好认真摘记。5•习作：能否把自己看到、听到、想到做过的写明白；是否会写留言条、请假条,是否能够使用逗号、句号、问号、叹号，基本会用冒号、引号、顿号进行评价。其中集中抽测由学生在教材中任选其一进行交流。6.作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量,是否主动订正作业。7.单元检测：评价学生每个单元的知识、能力等各方面的掌握情况。五、课堂表现评价方法：1.评价方式：课堂内采用等级制，分三级分别为：★★★、★★、★课堂外采用发放表扬信的方式，看期末谁积累的最多。2.评价标准：识字：★喜欢学习汉字，主动学习汉字，正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到 50 字以上。★ ★:比较喜欢学习汉字，比较主动学习汉字，正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到 30 字以上。★:完成学习汉字的要求，基本正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到 10 字以上。写字：★座位姿势、握笔方法正确，书写规范、结构合理，卷面整齐。★ ★:座位姿势、握笔方法较正确，书写规范、结构较合理,卷...
