第一次工业革一、学习需要的分析1、学习内容的分析本节课选自人教版高中历史必修二第二单元＜资本主义世界市场的形成和发展＞第 7 课《第一次工业革命》。本单元共四个课时：开辟新航路；殖民扩张与世界市场的拓展；第一次工业革命；第二次工业革命。这四个课时主要围绕资本主义世界市场的拓展、基本形成与最终形成过程进行的。而“第一次工业革命”促进了资本主义世界市场的基本形成，在本单元中起着承上启下的作用。新航路的开辟与海外殖民扩张＜世界市场的拓展＞;第一次工业革命＜世界市场的基本形成＞;第二次工业革命＜世界市场的最终形成＞.本课共分为三个子目：从珍妮机到蒸汽机；从工场到工厂；世界市场的基本形成。三个子目之间隐藏着一种因果关系。前两个子目是因，后一个子目是果。或者从某种程度上，第一个子目是因，后两个子目是果。而“从珍妮机到蒸汽机”又成为第一次工业革命的核心。正是由于瓦特的改良蒸汽机的问世，一切都开始变得不一样了。鉴于以上分析，我将本课的重点设为：蒸汽机的改良和使用；第一次工业革命的影响。难点设为：第一次工业革命对世界市场的影响。2、学习者分析：本次的授课对象是某重点高中一年级学生。高一学生已有了初中三年历史学习的基础，对基本历史事件已有了初步了解。但对历史事件的内部分析能力仍有所欠缺。高一学生刚刚步入高中，思维比较活跃，思考问题时具有创新精神。但由于知识积累的限制，他们对史实的掌握不够全面，且对史料解析的能力有待提高，在教学过程中需要师生共同完成。二、教学目标设计：1、知识与能力：了解工业革命的基本史实，知道第一次工业革命首先在哪个国家进行，通过史家论坛之比较，分析个中缘由是什么，培养学生阅读运用史料，分析问题的能力。了解第一次工业革命首先在棉纺织业进行，充分认识到瓦特的改良蒸汽机对人类影响是巨大的。理解工业革命为社会带来的巨大变化，尤其是促进了资本主义世界市场的基本形成。2、过程与方法：通过史家论坛之比较，了解史学界关于工业革命首先出现在英国的因素有哪些，再结合史料，了解殖民掠夺，圈地运动等史实，创设情景，体验不同阶层对圈地运动的看法，加深对工业革命首先出现在英国的因素的理解。运用多媒体资源，通过图片与视频，展示瓦特的改良蒸汽机。并运用史料与现实生活联系起来，帮助学生理解蒸汽机对人类生活的巨大影响及汽船、蒸汽机车的发明。使用动态图，帮助学生理解世界市场的基本形成是怎么回事。3.情感态度与...
